英语人教版九年级全册unit5 sectionA 1a-1c.docVIP

Unit 5 What are the shirts made of？（第1课时） 湖北省襄阳市襄州区黄集镇中心学校 王遂景 一、教材分析： 本节课的主要话题是谈论产品有什么制造及产地。 二、三维目标： 1.知识和技能目标：1）谈论产品有什么制造及产地 what is/are sth made of?或Where is/are sthmade in ?? ?? ?? ?? ?? ??? 2) 掌握本课单词和短语be made of /be made in；了解一般现在时态被动语态的结构和用法；归纳和掌握make 构成的短语。 2.过程与方法目标：1）能运用所学知识练习被动语态的句式。 ? ?? ?? ?? ?? ???2）能用所学句型进行交际练习。 3.情感、态度和价值观目标：培养学生的听说演等能力及合作学习的意识。 三、教学重点：教学重点: 熟练掌握be made of ；be made in 的运用。 四、教学难点：被动语态的运用及构成。 五、教学策略：通过谈论产品有什么制造及产地，充分掌握被动语态的用法. 六、教学准备: 多媒体课件 教科书 卡片 录音机 课前预习学案。 七、教学环节： Step 1?情景导入 T: Please take out your things on your desk. We use them every day, do you really know them? Questions: Teacher: Can you tell me what these things made of? And where are they made? Students: _____________________. ①The books are made of paper ②The paper is made from tree. 环节说明：通过谈论学生的日常用品，激发学生的表达欲望使学生体验到了知识的个人意义 Step 2?完成教材1a-1c的任务 1.?要求学生翻开课本P33页，快速阅读1a表格部分的内容。把物品和可能构成他们的材料匹配起来。 2.?要求学生听第一遍录音，并完成课本上1b的听力任务。?? 3.?要求学生听第二遍录音，并逐句进行跟读。 4要求学生先练习Ia中的对话，再模仿1c的对话，用1b表格中的信息进行对话练习。 并邀请2-3对同学当堂进行演示。 6.?小结训练。要求学生在规定的时间内完成一个小练习。并请若干学生给出自己的答案。有错误的话及时解决纠正。 环节说明：通过学习1a，使学生对被动结构有所了解；通过1b，锻炼学生的听力及抓取关键信息的能力；通过1c的训练锻炼学生的口头表达能力，同时巩固对一般现在时被动结构的认识。 1. be made from?表示制成的东西完全失去了原材料的外形或特征，或原材料在制作过程中发生化学变化，在成品中已无法辨认。 例句：The paper is made from wood．纸是木头做的。 Butter is made from milk．黄油是从牛奶中提炼出来的。 2. be made up of?用?构成或组成的。指人、物皆可，指结构成分 例句：Our class is made up of six groups. 我们班是由六个小组组成的。 课堂练习： This dish isn’t made ____meat, it’s made ____vegetables. A. of, of? ?B. of, from??C. from, of D. from, from 【解析】由句意可知，这首菜不是肉做的，是从外表形状上看要用of; 这首菜是用蔬菜做的而外上却看不见，要用from. 故先C。 Step3?语法： 一般现在时态的被动结构及用法 一、概念理解： 1.?时态：在英语语言中，时态主要讨论行为动词发生的时间。 如：He often helps me with my English. 他经常帮助我学英语。（help这个动作经常发生often；故用一般现在时）英语中常用的时态有：一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、现在完成时、过去完成时、过去将来时等等。 2.?语态：在英语语言中，语态主要讨论句子主语与行为动词的关系。语态有两种：主动语态和被动语态。 ①?主语是动作的发出者(执行者)为主动语态； 如： The tall boy often hits his classmates?（主语boy是谓语动词hit的发出者）。?? ②主语是动作的接受者（承受者）为被动语态。汉语中常用“被”、“给”、“由”、“受”等词用来表示被动，而英语用：助动词be + 及物动词的过去分词构成 如：Chinese is spoken by th