英语人教版九年级全册Unit5.docxVIP

?Unit5 情感目标：通过学习本课，让学生能体会到父母之爱，找出自己的成长烦恼，帮助别人解除烦恼，并学会感恩。? 4.教学重点、难点分析? 教学重点：? ⑴?对于课文各个细节的理解及对于课文主题更深层的理解。? ⑵?对于学生阅读能力及听说读写各个能力的培养。? 教学难点：? ⑴?训练学生利用上下文信息填写词汇和句子的能力。? ⑵?对于课文的理解及活动的展开。? 5.教学过程设计? 一．?Before?you?read?（读前）?设计意图：读前热身??导入???? 通过自我介绍，问候，拉近与学生的距离，再用几个简单问题如“Are?you?always?happy?at?school??Do?you?have?a?lot?of?homework?”等引出我的学生Mary的成长问题，并导入话题，学习生词。?二．?While?you?read?（读中）? 1.?Read?quickly?and?answer?the?questions.?（快速读课文回答问题）?(1)?What?did?Martin?use?to?be????(2)?Is?Martin?a?bad?boy?now?? 设计意图：首先通过快速阅读课文，回答两个简单问题，了解课文主要信息：主人公Martin 的转变，从一个问题小孩变成一个好孩子。? 2.?Read?carefully?and?put?the?missing?sentences?into?the?right?places?in?the?reading.?（读课文填入文中缺少的句子）? Missing?langua ?3? A.?How?was?he?able?to?change??B.?and?didn’t?give?up?trying?to?help?him?C.?That’s?when?I?decided?to?change?D.?after?his?father’s?death?a?few?days?ago? E.?Even?the?teacher?agreed?that?Martin?was?wasting?his?time?Learning?strategy（阅读策略）:? As?we?read,?we?need?to?use?the?information?around?the?sentences?to?help?you?guess?the?meaning.?Using?context?can?help?you?know?the?meaning?of?the?sentences.?（阅读文章时，我们可使用句子周围的信息来猜测语句意思。也就是说，语境可帮助你理解句意。）?设计意图：课文中缺少了五个句子，这一步通过仔细阅读课文，把五个句子填入文中， 使文章完整，为下一步分段细读课文做好铺垫。在这个过程中，让学生学习通过语境理解句意的阅读策略。? 3.?Read?Paragraph?1?and?answer?the?questions.（读第一段回答问题）?(1)?When?did?Martin’s?life?become?much?more?difficult??(2)?“To?do?this,?she?had?to?work,?and?so?was?not?often?at?home.?”??????What’s?the?meaning?of?“to?do?this”?? 设计意图：仔细阅读第一段，找出问题一的答案，这是个关键信息，Martin的生活什么 时候开始变化的，这个问题也是Martin?变化的重要原因。第二个问题，?利用刚学习的阅读策略来找答案，同时，还让大家了解到Martin母亲不经常在家的原因，这同时也是Martin变化的原因之一。? 4.?Read?Paragraph?2?and?fill?in?the?chart.（读第二段填表）? Martin’s?trouble? Mother’s?help? (1).?He?caused?problems?for_______.?1).?She?______________?him?as?well?as?she?could.? (2).?He?was?not?_________studying.?(3).?He?often?__________________?with?the?police.? 2).?She?sent?him?to?___________