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课改背景下学科融合途径与策略 南京外国语学校仙林分校 王倩 2016-07 核心素养 前不久，一个崭新的概念——“核心素养”，首次出现在国家文件中。 在教育部印发的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中，“核心素养”被置于深化课程改革、落实立德树人目标的基础地位。 今天，这个概念体系正在成为新一轮课程改革深化的方向。 “核心素养”到底是什么? 不同于一般意义的“素养”概念 “核心素养”:指学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀，更加注重自主发展、合作参与、创新实践。 世界上许多国家都在探索并实施综合性学习中国孩子实现核心素养必须从基础抓起…… 国际上长达 20 多年的研究表明，只有找到人发展的“核心素养体系”，才能解决好有限与无限的矛盾 ; 只有找到对学生终生发展有益的DNA，才能在给学生打下坚实知识技能基础的同时，又为未来发展预留足够的空间。 中国孩子实现核心素养必须从基础抓起，更与我们的学科紧密相关。 “综合性学习”是世界教育发展的一个新特点，也是此次基础教育课程改革需要突破的一个难点。 对综合性的课程内容和教学方式的研究，成为了众多学校和广大教师教育研究的一个新热点。 综合是一种非常有价值的理念。然而要将理念从观念层面转向实践层面还会遇到各种各样的困难和挑战。 综合的方式有： 1