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新学期幼儿园新教师培训计划 新学期幼儿园新教师培训计划 新入职教师前6个月的培养周期，往往体现出幼儿园 对于人才培养的重视程度，但许多幼儿园往往只将重点放 在前15天，导致新生代教师的离职率高峰出现在入职第6 个月到1年，让幼儿园损失大量成本。如何快速提升新教 师的能力，取决于前180天园长做了什么。 1 新人入职 让他知道来干什么的（3?7天） 为了让新教师在7天内快速融入幼儿园，园长需要做 到下面七点： 给新人安排好座位及办公桌，并介绍周围同事相互认 识（每人介绍的时间不少于1分钟）； 开一个欢迎会或聚餐介绍教学小组里的每一人，相互 认识； 园长与新教师单独沟通，让其了解幼儿园文化、发展 计划等，并了解新人专业能力、家庭背景、职业规划与兴 趣爱好。 告诉新教师工作要求、发展空间及自身价值。 为新教师明确安排第一周的工作任务，包括：每天要 做什么、怎么做、与任务相关的同事和负责人是谁。 对于日常工作中的问题及时发现、纠正（不作批评）, 并给予及时肯定和表扬，检查每天的工作量及工作难点在 哪里； 让老教师（工作1年以上）多和新人接触，消除新人的 陌生感，让其尽快融入集体。关键点：一起吃午饭，多聊 天，不要在第一周谈论过多的工作目标及给予工作压力。 新人过渡 让他知道如何能做好（8?30天） 转变往往是痛苦的，但又是必须的，园长需要用较短 的时间帮助新教师完成角色过渡，下面提供四个关键方法: 带领新教师熟悉幼儿园环境，教会如何规范完成幼儿 园制定的任务； 及时观察其情绪状态，做好及时调整，通过询问发现 其是否存在压力； 园长可以适时把自己的经验教给新教师，让其在实战 中学习。 对其成长和进步及时肯定和赞扬，并提出更高的期望。 3 接受挑战性任务 让新教师接受挑战性任务（3「60天） 在适当的时候给予适当的压力，往往能促进新教师的 成长，但大部分园长却选了错误的方式施压。 了解新教师的长处和技能，对其讲清工作的要求及考 核的指标要求； 多开展幼儿园团队活动，观察其优点和能力，扬长提 短； 当新教师犯了错误要给其改善的机会，观察其逆境时 的心态、行为，以了解培养价值； 4 建立互信关系 表扬与鼓励，建立互信关系（61 ^90天） 吝啬自己的赞美语言，或者说缺乏表扬的技巧，是很 多管理者的通病。因而园长要注意表扬的三个原则：及时 性、多样性和开放性。 及时性：当新教师完成挑战性任务，或有进步，及时 给予表扬和奖励； 多样性：多种形式地表扬和鼓励，要多给新教师惊喜, 创造不同的惊喜感； 开放性：当众表扬新教师的进步和成绩，并分享其经 验； 5 新教师融入集体 让新教师融入集体主动完成工作（9广12 0天） 对于新教师来说，他们不缺乏创造性，更多的时候园 长需要耐心指导她们如何进行团队合作，如何融入团队。 鼓励新教师积极踊跃参与会议并在会议中发言，当她 们发言后要提出表扬和鼓励； 对于激励机制、团队建设、成长目标、经验教训要多 商讨、分享； 与新教师探讨对幼儿园的建议，当她们提出好的建议 时要及时肯定； 如果出现与老教师间的矛盾要及时处理； 6 适度授权 赋予使命，适度授权（121~179天） 当度过了前3个月，一般新教师会转正成为正式员工, 随之而来的是新的挑战，当然也可以说是新教师真正成为 幼儿园的一份子，园长的任务中心也要随之转入以下5点： 帮助教师重新定位，重新认识工作的价值、意义、责 任、使命与高度，帮助她找到自己的目标和方向； 时刻关注教师，当其有负面情绪时，要及时调整，对 教师的各个方面要有敏感性;要学会转换，正面积极地解决 教师的问题； 让教师感受到幼儿园的使命，放大园所的愿景和文化 价值，放大战略决策和领导意图，聚焦凝聚人心和文化落 地、聚焦方向正确和高效沟通、聚焦能力提升和职业素质； 当幼儿园有重大的事情或振奋人心的消息时，要引导 大家分享，并随时随地激励她们； 开始适度放权让教师自行完成工作，发现工作的价值 与享受成果带来的喜悦，放权不宜一步到位； 制定发展计划 总结，制定发展计划（180天） 6个月过去了，是时候帮教师做一次正式的评估与发展 计划，一次完整的绩效面谈一般包括下面的六个步骤： 每个季度保证至少广2次1个小时以上的正式面谈，面 谈之前做好充分的调查，谈话做到有理、有据、有法； 面谈要做到：明确目的，员工自评（做了哪些事情，有 哪些成果，为成果做了什么努力、哪些方面做的不足、哪 些方面和其他教师有差距）； 园长的评价包括：成果、能力、日常表现，要做到先 肯定成果，再说不足，在谈不足的时候要有真实的例子做 支撑; 协助教师制定目标和措施，监督检查目标的进度，协 助其达成既定目标; 为教师争取提升的机会，多与她探讨未来的发展; 给予教师参加培训的机会，鼓励她平时多学习，多看 书，制定岀成长计划，分阶段去检查