七年级语文上册第五单元第20课梅岭三章课件沪教版五四制.pptVIP

* 猜猜他是谁？ 无产阶级革命家 元帅 诗人 曾任上海市市长 副总理兼外交部长 梅岭三章  陈毅 1.一读诗歌，读准字音节奏。 2.二读诗歌，理解诗歌大意。 3.三读诗歌，理解诗人的思想感情。 4.四读诗歌，赏析诗歌的语言。 学习目标: 学习指导一:一读全诗，读准音节 老师指导： 1.读准字音 2. 读清句子及节奏 梅岭三章 陈毅 一九三六年冬，梅山被围。余伤病伏丛莽间二十余日。虑不得脱，得诗三首留衣底。旋围解。 断头/今日/意如何？ 创业/艰难/百战多。 此去/泉台/招旧部， 旌旗/十万/斩阎罗。 南国/烽烟/正十年， 此头/须向/国门悬。 后死/诸君/多努力， 捷报/飞来/当纸钱。 jīng yán jié dàng 学习指导二：二读理解诗歌大意 老师指导：1.读懂小序的内容，理解小序的作用。 2.说说两节诗的大意。 一九三六年冬，梅山被围。余伤病伏丛莽间二十余日。虑不得脱，得诗三首留衣底。旋围解。 余：我。 丛莽：丛生的草木。 虑：考虑。 得：做好，完成。 旋：随即，很快。 1934年10月，红军开始长征。当时陈毅同志身负重伤，留在苏区坚持斗争。1935年春，陈毅同志率部转移到赣南地区进行游击战斗。1936年冬天，由于叛徒的出卖，陈毅同志在梅山被敌人包围。他带着伤病伏在密密的草丛中20多天。考虑到难以脱身，便写下了三首诗藏在衣袋里。不久，敌人一无所获，便悻悻地解围而去。 背景连接 小序有什么作用？ 交代时间、地点、事件的原因和结果。 交代了环境、背景，是“绝命诗”。 表现了诗人从容、镇定、大义凛然的情怀。 诗歌大意： 在必死险境，回顾艰难创业的征战旅 程，申明此生不见革命胜利，死后必 要召集旧部英魂，继续战斗。 南方已经打了十年的仗了，我死后，我的头颅要挂在城门上，那些还活着的同志要多多努力，一定要用胜利的消息来祭奠我。 学习指导三：三读诗歌，体会诗人的思想感情。 老师指导：1.这首诗表现了诗人怎样的 思想感情？ 2.从哪些地方体现出来的？ 表现了生死不渝、誓与反动派血战到底的革命精神。以及关心国家命运，盼望祖国解放的情感。 学习指导四：四读赏析 老师指导：1.从修辞角度赏析。 2.从炼字炼句角度赏析。 修辞手法： 旌旗—— 借代 军队 烽烟—— 借代 战争 阎罗—— 借喻 反动势力的头领 借代和借喻的区别？ 借喻是比喻的一种，直接借比喻的事物来代替被比喻的事物，被比喻的事物和比喻词都不出现；而借代也是不直接把所要说的事物名称说出来，而用跟它有关系的另一种事物名称代替它。二者有很大的相似性。区别它们，主要把握是相似性，还是相关性：原事物与代替它的事物之间，如果具有相似性，就是借喻；具有相关性，就是借代。 修辞手法： 用典。“头悬国门”的典故 典故出自《史记 伍子胥列传》。春秋时期，吴越争雄。楚人伍子胥为吴将，他屡建战功。后来，吴王夫差举兵攻齐，伍子胥认为吴的敌人是越，而不是齐，就多次提醒夫差，要警惕越国报仇。夫差听信谗言，疑伍子胥谋反，逼他自杀。伍子胥临死时，对身边人说：“扶吾眼悬东门之上，以观越寇之灭吴也。”后来，吴国果然被越国灭掉。 作用：表达的是自己关心革命、死不瞑目，要亲自看着同志们取得战斗的胜利的愿望。 炼字炼句角度： 招”表现出把在不同战场，不同时间牺牲的部下的英魂召集起来，空间广阔，声势浩大。 “斩”把百战将军十万部属的断头之恨沉着痛快流露出来了。笔力千钧，果断干脆，有气势。 一个“须”字使诗人视死如归的英雄气节和为革命殉难的光荣感跃然纸上，撼人心扉。 “后死诸君多努力”一句，诗人将活着的战友称为后死诸君，意在提醒战友们要做好牺牲的准备，希望他们能够像先行赴难的十万旧部以及行将断头的自己一样，不怕牺牲，前赴后继地继续战斗下去。 “飞来”是轻快的、欢欣的、纷至沓来的，富有生命力的。纸钱祭死者，带有中华民族的民俗特点和时代色彩。捷报当纸钱，活脱凸现出将军豪迈爽朗的口吻，妙语天成，壮而不悲。 炼字炼句角度：