初中化学新课程实验教学案例分析报告.pptVIP

下册： P29：图9-6 冲洗试管（利用学生的生活经验） P56：氢氧化钠与二氧化碳的反应 需增加实验 P59：图10-12 用试管是否会更好？ P61：图10-16 用PH数值说明溶液的酸碱度 P100：常用纤维的鉴别 非洲凤仙花 山茶花 返回 谢 谢！ 放映结束 感谢各位的批评指导！ 让我们共同进步 缺点： 1、操作较为复杂。 2、所需烧杯大，实验所需时间较长。 3、氨水刺激性强，污染严重。 教材方案 改进方案1： 1、取两张蓝色的石蕊试纸，分别喷上蒸馏水及醋精。观察现象（如图1、图2）。 将喷水的石蕊试纸贴在一稍大的烧杯内壁上，将此烧杯罩在一个盛有醋精的小烧杯上（如图3）。观察现象。 图1 喷水 图2 喷醋精 改进方案2： 1.如右图：在一只中等大小的烧杯 内壁上方贴几张沾有酚酞试液的滤纸。 2.取小些的试剂瓶装浓氨水。 3.将氨水瓶盖取下，立即将 贴有酚酞试液滤纸的烧杯 直接罩在其上方，观察现象。 改进优点： 1、操作简单，所需仪器少而小。 2、对比明显，学生易懂。 3、无污染。 六、“浓硫酸溶解放热”的实验探究 教材方案：把浓硫酸沿烧杯壁慢慢地倒入水里，并不断搅拌，溶液的温度快速升高，触摸烧杯外壁，烫手。 浓H2SO4 水 缺点：1、课堂上让每个学生都来摸一下， 所 需时间长。 2、用普通温度计测量，可见度太小。 改进方案： 1. 准备?? 取一只15×150的小试管，加入3~5mL染了红色的煤油（煤油的比热小），试管上配一只单孔橡胶塞，插一根φ5mm长40cm的玻璃导管，导管下端直达试管底部，放大的温度计就做好了。2.? 实验? ?把浓硫酸沿烧杯壁慢慢地倒入水里，手持放大的温度计试管上端不断搅拌混合液，随着溶液的温度快速升高，试管里的空气、煤油的体积都膨胀，红色煤油沿导管快速上升，课堂上每个学生都能观察清楚。 改进优点： 直观性强，可见度高，节省课堂演示时间。 七、有关燃烧的条件实验探究 教材方案： 缺点：教材上的实验易引发意外，且在敞开环境中燃烧白磷，产生大量白烟，污染严重 1.燃烧条件之一:着火点 改进方案： 1、取两支干燥的大试管，分别放入一小粒拭干水的白磷和一小匙红磷，分别塞上橡皮塞。 2、将上述两只大试管同时放入一杯热水中（温度稍高），观察现象。 改进优点： 操作简便，现象明显，且不会引起污染 2.燃烧的条件之二：氧气 缺点：需制氧装置，白磷需固定，操作复杂， 且不易成功 教材方案： 改进方案： 改进优点：操作简便易行且现象明显 如图：仅用一支大试管，竖直罩住热水中的白磷。 八 、关于活性炭的吸附性实验探究 活性炭 红墨水 缺点：加入木炭或活性炭后，液体悬浮许多炭的颗粒，呈现黑色，无法观察现象，若要观察红墨水的褪色情况，需进行过滤操作，这就使实验时间拉长，教学效率降低。 教材方案： 改进方案： 准备： 取一支矿泉水瓶，载去下半截，把瓶盖钻一小孔，插一小段导管。将半截矿泉水瓶倒置，把一小块滤纸折叠后，修剪合适铺在瓶盖内，滤纸上铺一厚层活性炭，炭层上放些膨松棉。 实验步骤（如图）： 1．将几滴红墨水滴入小半瓶水中，使之呈现红色。 2．将滴有红墨水的溶液，慢慢地从上述倒置的矿泉水瓶倒入，下接一干净的烧杯，观察溶液中颜色变化。 学生质疑：红墨水的颜色是不是滤纸过滤掉的？ 进一步改进 在矿泉水瓶截开地方盖上两层滤纸，可用胶水粘住也可用橡皮筋固定。 改进优点： 1、课前准备充分，课上节时有效。 2、操作快捷，现象明显。 3、直观解除学生疑虑。 九、二氧化碳性质实验 图6-14：小花可改用紫色石蕊试纸 十、有关验证CO2与NaOH溶液反应的实验方案 控制条件对比 有关验证CO2与NaOH溶液反应的实验方案 控制条件对比 有关验证CO2与NaOH溶液反应的实验方案 返回 十一、倾倒二氧化碳实验的改进 第六单元课题3[实验6－12] ：实验操作有时把握不好，倾倒二氧化碳时会造成上面的蜡烛先熄灭，下面的后熄灭，学生会对二氧化碳的密度作出错误的结论。这个实验可做如下改进，成功率很高。 十一、自制指示剂 植物的花、叶、根、茎中，含有花青素之类的有机色质或有色基质。它们在不同酸碱度的溶液中，由于和氢氧根离子或氢离子发生化学反应的程度不同，而产生相应的颜色变化。花青素之类的有机色质易溶于酒精。通过萃取的方法提取这类色素，就可配制成酸碱指示剂。 自制的指示剂能让酸、碱、中性水溶液有明显规则性的颜色变化时，才能作为指示剂。 常见各类指示剂的材料，有以下几类： 1. 有颜色的种子：黑豆、红豆