《时间像小马车》教学设计详案.docVIP

嘉峪关市实验小学青年教师创优课 《时间像小马车》教学设计 单位：嘉峪关市实验小学 科目：音 乐 年级：二年级 授课：薛丽娟 时间：2018年6月6日 课 型 歌曲教学 班级 二年级 授课时间 2018年6月8日 课 题 《时间像小马车》 教学目标 知识与技能 1.用教唱法学唱歌曲《时间像小马车》，并且用轻松而富有弹性的声音，清晰的咬字吐字演唱歌曲。 2.能够用响板、双响筒和串铃为歌曲伴奏。 过程与方法 1. “渐强记号”“渐弱记号”的认识与其声音效果的感受与体验。 2.通过对歌曲《时间像小马车》的演唱学习，使学生懂得珍惜时间，感知时间如流水 ，一去不复返的道理，认同从小就要养成惜时、守时、不虚度光阴的好习惯。 情感态度价值观 使学生懂得珍惜时间，感知时间如流水 ，一去不复返的道理，认同从小就要养成惜时、守时、不虚度光阴的好习惯。 教学重点 用轻松而富有弹性的声音完整演唱歌曲《时间像小马车》 教学难点 　1. 渐强记号、渐弱记号的认识与其声音效果的感受与体验。 2.坚强减弱记号的教学及歌曲的处理 教学理念与方法 本节课围绕《时间像小马》这首歌曲，大胆的创设情境，在教学内容与教学方式上进行了综合，将朗诵、听赏、唱歌、打击乐器伴奏及歌词创编等表现形式有效的渗透和运用到教学当中，面向全体学生，以审美为核心，重视音乐实践，激发兴趣，引导学生积极参与课堂活动，帮助学生更直观的了解歌曲，歌词简单明了，寓意深刻，告诉我们，在同样的时间里，每个人各自都做着不同的事情，有的人成绩卓著，有的人一事无成，说明了时间的珍贵而紧迫，要珍惜时间，有限的时间多学习本领，要养成惜时、守时、不虚度光阴的好习惯，成为对祖国有用的人。 教学准备 多媒体课件、钢琴、小道具 教材分析 歌曲《时间像小马车》是一首富有儿童情趣的创作歌曲。采用2/4，F大调式，音域跨度九度。歌曲采用了有规律的节奏，多为四分八分音符歌曲，形象地模仿了时钟“嗒嗒”走动的声音。旋律流畅上口，并采用了曲调的模进、节奏的重复，使歌曲的情绪欢快、活泼。歌词简单明了，寓意深刻，告诉我们，在同样的时间里，每个人各自都做着不同的事情，有的人成绩卓著，有的人一事无成，说明了时间的珍贵而紧迫，要珍惜时间，有限的时间多学习本领，要养成惜时、守时、不虚度光阴的好习惯，成为对祖国有用的人。 教学过程设计 教师活动 学生活动 设计意图 课前导入 (过渡语：同学们，我们今天的音乐之旅又开始了，首先老师给大家猜个谜语，看看谁能猜得出来？——出示ppt 溜溜圆，光闪闪，三根针，会动弹， 滴答滴答转圈圈。 对，就是钟表。）钟表是用来干什么的呀？对，计时的，时间每天都在“滴答滴答”的走，走过的时间还能回来吗？（不能），是的，它就像一辆小马车，我们大家每天都坐在上面，有的人在车上珍惜时间学会了很多的本领，有的人却浪费时间，什么都没学到，今天，我们就学习一首与时间有关的歌曲《时间像小马车》 积极动脑筋思考谜语，举手回答 恰当的情境创设渲染氛围，激发学生学习兴趣，引出课题。 新 课 学 习 （——板书《时间像小马车》首先让我们带着问题来听这首歌曲：） 1.感受歌曲 播放歌曲《时间像小马车》录音范唱，语言提示学生。（课件设疑） 1）你能听出小马车奔跑的声音并模仿吗？ 2）听的时候注意小马车跑的声音出现了几次？分别在哪里？ 接下来，我们来学习这首歌曲，现在请同学们跟老师来按节奏读歌词。） 2.理解歌曲 引导学生有节奏的朗诵歌词。 按节奏读2遍 生读一遍，教师纠正。（同学们基本上了解了歌词，现在听老师来唱一遍） 教师范唱。 认真聆听歌曲，学生组织语言进行回答。 学生有节奏的朗读歌词，听教师范唱。 从听入手，积累感受。引导学生在聆听中感知、认识、理解音乐作品的内涵。 按节奏读歌词可以适当降低歌曲难度；教师声情并茂的范唱，会激发学生的学习欲望。 3.体验歌曲 引导学生逐句学唱歌曲，教师及时鼓励和指导，结合歌词进行演唱。 分句教唱曲谱，中间用柯达伊手势教唱二四乐句。3遍 师生接龙唱简谱。 师唱简谱，生填歌词。 学生试唱。（学会了吗？我们来试着唱一唱） 师生接龙演唱，提出音乐知识，力度记号。 解决难点：渐强渐弱记号及歌曲情绪。（生再唱） 刚才，老师在唱歌曲二四乐句马车奔跑的声音时在力度上是怎样处理的？为什么要这样唱呢？ 第一次马车奔跑的声音是由小到大，在音乐中用一个记号来表示慢慢变强（＜）渐强 第二次马车奔跑的声音是由大到小，在音乐中用一个记号来表示慢慢变弱（＞）渐弱 随伴奏逐句学唱歌曲，用自然的声音学唱歌曲，乐于参与到音乐活动中去。 教学中培养学生自信的演唱及综合性艺术表现能力，使学生能用多种形式表达个人的情感，提高学生的学习兴趣。 学习展示 4.练唱歌曲 组织学生以各种形式掌握此歌曲。 （1）师钢琴伴奏，生唱。老