人音版高一音乐欣赏课《蓝色多瑙河》说课稿.pptVIP

《蓝色多瑙河》说课稿 1、课程介绍 2、教材分析 3、教学目标 4、教学重难点 5、教学方法 6、学情分析 7、教学过程 一、课题介绍 《蓝色多瑙河》是人民音乐出版社出版的高中教材高一年级的音乐欣赏课。 二、教材分析 《蓝色多瑙河》是奥地利作曲家约翰·施特劳斯创作的众多圆舞曲中最著名的代表作品，是一首充满活力、抒情优美的乐曲。这首已流传百余年、闻名全球的作品创作于1867年，原先是合唱圆舞曲，在维也纳完成。同年2月15日在维也纳男声合唱协会举行的音乐会上首次演出。乐曲由序奏、五个圆舞曲和尾声组成。 (1) 情感态度与价值观：通过欣赏这首维也纳风格的圆舞曲，让学生在优美的旋律、欢快的节奏、乐观的风格中感受到作者对维也纳故乡的无限深情和强烈的热爱，以及对生命的美好追求。 (2) 过程和方法：教师在了解学生情况的前提下，准备相关资料，并制作成课件，注重准备阶段与学生之间的联系，方便进一步进行交流和补充。 (3) 知识与技能 : ①探讨圆舞曲的风格特点，了解其艺术价值。 ② 从音乐表现手段入手，分析理解作品。 ③ 音乐创作和历史背景以及艺术价值。 2、教学目标 3、教学重难点 （1）重点：从音乐要素（旋律、节奏、速度变化）进行对比分析，体会音乐段落间的色彩情绪变化。 （2）难点：感受、理解全曲及各段所表现的音乐情绪。 五、教学方法 1、视听结合（利用多媒体课件制作的视频、图片、音乐、文字，可以更好的吸引学生的好奇心，从而更好的理解音乐作品）； 2、提问法（这一方法可以更好的及中国学生的注意力，加强学生对课堂的关注度）； 3、实践法（学生通过对主题旋律的哼唱，切实体会圆舞曲的风格）。 六、学情分析 1、授课对象：高中学生的认知和分析能力都强于初中学生，在本节课的教学实践活动中需要安排一定比例的鉴赏感受时间，引导学生在聆听、感悟音乐的基础上，体验、领会音乐的作用并能用自己的语言来表达音乐所蕴涵的内在信息。 2、学法的分析： 学生是学习的主体，老师要注重课堂气氛，吸引学生的注意力，启发学生做好自主学习。在本课中，学生要主动的投入到“蓝色多瑙河”的大环境中，用心去感受音乐，感受音乐的“流淌”，感受作者的情怀。 七、教学过程 1、导入部分（大约用时5分钟）：播放中央民族乐团1998年在维也纳金色大厅演奏的《春节序曲》，以维也纳金色大厅为切入点，通过视觉和听觉的直观效果，吸引学生的注意力，提升学生对本节课的兴趣。 【教学意图】：通过维也纳新年音乐会的话题导入本课欣赏内容。以提问方式导入，层层深入，引出课的内容，引起学生注意，激发学生的学习欲望。 2、展开深入部分（大约用时30分钟）：（1）介绍多瑙河 介绍多瑙河所处的地理位置及人们为什么把她称为“蓝色多瑙河”。（2）作者简介 在作者介绍中，着重强调小约翰·施特劳斯被称为“圆舞曲之王”,突出他在圆舞曲作曲家中的地位。（3）创作背景 这首圆舞曲的创作背景是在1967年初，奥地利在与普鲁士的战争中失败，为了鼓舞人心、振奋士气而创作的，被称为奥地利“第二国歌”。（4）曲式结构分析 简析圆舞曲分为几个部分，板书介绍“圆舞曲”的概念，并强调圆舞曲的典型节奏为：3／4 xxx︱xxx｜,可让学生跟着老师一起打三拍子的节奏。 （5）分段赏析 ①序奏：听序奏，里面有哪些乐器？（圆号、小提琴）。②圆舞曲（一）：A 在欣赏时注意这首圆舞曲的旋律进行和节奏特点；B这一主题是全曲的灵魂,鲜明地反映了奥地利人乐观向上的精神，（在钢琴上弹奏主题旋律）。③ 圆舞曲(二)、听该段音乐,说出该段音乐表现了怎样的情感? (主题跳跃、起伏，给人热情、爽朗，朝气蓬勃的感觉)。④圆舞曲(三)、边欣赏边思考,主题采用了什么节奏,给人什么感觉? (主题优美、典雅、端庄而稳重)。⑤ 圆舞曲(四)、 欣赏主题与副题,听这两段音乐所表达的情绪有什么不同。⑥圆舞曲（五）、这段旋律是由第一首圆舞曲的旋律发展而来的，主题旋律起伏回荡，柔美而又温情。⑦播放尾声（特点：热烈而又欢腾）。 （6） （大约用时5分钟）放《拉德斯基进行曲》，让学生把它和《蓝色多瑙河》进行对比，感受两种不同风格音乐的魅力。 【教学意图】：开发想像力，认识速度、力度、节奏、旋律等音乐要素对音乐的影响，使学生对作品结构有一个整体认识，培养学生体验音乐内涵的能力。）