英语人教版九年级全册unit5 section B (2a-2e).docxVIP

Unit5 What are the shirts made of? (Section B 2a-2e ) 一、教学内容分析 本单元主要讨论关于“Things made in China”这一话题。Section A的中心话题是掌握日常生活用品和制造该用品所需原材料。涉及一个语言项目：被动语态。Section B 进一步巩固和加深了本单元的话题内容，重点介绍中国传统文化中具有代表性的风筝、孔明灯、剪纸和泥塑等，通过介绍传统的中国文化艺术，进一步巩固了本单元的目标语言结构---被动语态。 2a-2e是本单元的阅读部分，旨在培养学生的阅读能力，同时介绍最具中国特色的传统艺术如孔明灯、剪纸和泥塑，包括它们的制作工艺、制作原料和象征意义等。这篇文章还渗透了一个重要的阅读策略，即让学生了解文章结构的特点之一———先总体介绍，后细节描述。 二．教学对象分析 进入初三以后，学生在英语学习方面呈两极分化状态，大部分学生态度积极，求知欲旺盛，部分学生缺乏兴趣及自信心，在听说读写方面也没有形成良好的习惯和能力，课堂学习上一直处于被动，参与意识薄弱，很难启发他们能够用英语表达他们的想法。同时很多同学的阅读能力差，基础薄弱，所以本节课，我利用视频和图片等媒介，并且加入竞争机制，能够把每个学生调动起来，使他们参与到课堂中去。 三.教学目标分析 （一）语言知识目标： 1.能掌握以下单词短语：its, form, clay, balloon, scissors, lively, fairy, heat, polish, complete 2．能掌握以下句型： ① They are made of bamboo and covered with paper. ② According to Chinese history, sky lanterns were first used by Zhuge Kongming. ③ They are seen as bright symbols of happiness and good wishes. ④ After drying, they are fired at a very high heat. 3.能掌握被动语态的结构 （二）技能目标 熟练掌握阅读技巧：Moving from general to specific(先总体介绍，后细节描述)。 （三）情感态度价值观目标： 了解一些地方知名产品或中国传统艺术品的制作过程以及制作材料，培养学生的民族自豪感及爱国主义精神。 四、教学重难点 1. 教学重点： 1) 掌握本课时出现的生词及用法。 2) 进行听力训练，提高综合听说能力。 3） 阅读短文，获得相关信息，提高学生们的综合阅读能力。 五、教学难点： 1.阅读2b部分的短文并完成相关要求。 2.如何利用所学的阅读技巧进行有效阅读。 六．教学方法 1. 情景教学法；2.任务型教学法；3. 小组讨论、合作法 七．教学过程设计 Lead in：Discussion 1.What kind of folk or traditional art can you see do you know? 2.Can you do any of them? 3.Teacher shows the class how to make paper cutting. Pre-reading (Task1- Task3) Task 1 Preview the new words and phrases Task 2 Learn the grammar - the passive voice 1. Underline the sentences of the past perfect tense 划出文章中含有被动语态的句子 2.Summarize the structure 总结被动语态的结构 Task 3 让学生看课本的插图，老师提问引导学生预测: 1、How many traditional art forms are mentioned in the passage? 2、What are they? while-reading (Task1- Task4 ) Task 1 Fast reading: Skim the passage and find out the paragraph of general and specific. Task 2 Get the students to listen to the tape. Task3: Scanning(寻读) Read the passage and complete the chart below.