认真做好结题工作争创一流研究成果.pptVIP

认真做好结题工作争创一流研究成果 张黎苹 陕西省电化教育馆 电话：029E-mail : zlp688@126.com 概 要  基于现代信息技术环境下新型教学模式的探究   ——陕西省中小学现代教育技术 实验学校“十五”立项课题 信息技术的理论与实践 ——陕西省中小学现代教育技术 实验学校“十五”立项课题 一、结题的准备工作 准备好结题所需要的材料,主要有： 1．结题申请书（课题什么时间立项，立项通知批准号，研究起止时间，结果如何。）； 2．成果鉴定书； 3．研究工作总结报告； 4．研究报告； 5．若干件研究成果精品； 二、研究工作总结报告的基本结构 1. 研究单位领导对研究工作的基本认识； 2.研究单位对实验研究工作的领导和管理措施，包括组织保证、经费保证、政策保证、规章制度保证等； 3.课题研究对学校教育教学改革的促进作用，学校发生的变化； 4.经验体会； 5.存在问题及今后努力方向。 研究报告的基本结构 课题名称 摘要（约150字） 关键词 一、课题的提出（背景、目的） 二、研究目标 三、理论依据和研究方法 研究目标的几个方面 通过课题研究，获取事实、发现规律，发展理论，探索信息技术的有效应用方式及其作用； 通过课题研究推进课程教学的改革，提高课程教学质量和效益； 通过课题研究培养学生创新精神，提高学生的信息素养和学习能力； 通过课题研究促进教师专业发展 理论依据 建构主义学习理论 教学过程最优化理论 教育创新理论 素质教育理论 马克思关于人的全面发展的理论 新课程《纲要》理论 研究方法 实验法：制定实验方案（实验设计），记录有关现象、数据；分析实验现象，处理有关数据，得出实验结果。做好实验前、中、后期的检测工作，做好记录、录象。 观察法：其核心是研究者对研究对象进行有目的、有计划的系统观察，积累原始资料，并加以理性分析与研究。 文献法：采用文献检索手段，从有关书籍、报刊、文献中收集相关资料，如事例、数据、图表、照片等。 调查法：形式有问卷式、访谈式、采集数据式。 行动研究法：行动研究的两个主要特点 ○行动研究是解决问题的研究，在行动中提出问题，在行动中解决问题。 ○行动研究是行动者和研究者合作进行的研究。行动者在行动中研究，研究者在研究中行动。 　　 行动研究法 要重视行动研究的四个环节：计划、行动、观察、反思。 行动研究是以问题为起点，针对问题展开探究和反思，形成改进计划，然后将改进的计划付诸于行动。教师在教学中遇到的问题和困惑是反思的起点，接下来是拟定反思的计划，然后展开反思探究的行动，对能够反映反思问题的资料进行收集、整理、分析和批判，最后做出合理的判断和正确的选择，并将反思之后的教学理念和教学行为运用于新的教学实践中去，经过这样的不断反复，从而提高教学实践水平。 课题研究若采用行动研究法要经过三次反思。 成果形式 成果的载体（论文、专著、资源、网站） 专题学习资源（专题网页资源、专题学习网站、网上学习工具平台等） 教学设计方案 教学评价方案（指标体系）和实施数据分析 教学课例（实况录像）和教学案例 教学研究论文 教学课件和学生作品（光盘） 研究成果的水平 具有特色 突破点、创新点 核心刊物发表 全国和地方评奖活动的奖励及等级 被广泛引用 三、有关概念的界定 电化教育 教育技术 信息技术 教育信息化 新型教学模式 创新思维能力：是思维能力的最高表现形式，也 是多种思维能力的综合。是一种能够发现新知识，获取新知识，解决新问题的智慧和能力。 包括七个方面思维能力的综合过程： 质疑思维、假设推断思维、探究思维、想象（联想）思维、发散思维、聚合思维、直觉顿悟思维（也叫灵感思维）。 人类八种智能：语言智能，数理逻辑智能，视觉空间智能，音乐智能，运动智能，人际智能，自我认知智能，自然观察智能。 信息技术与课程整合的目标 针对学生的整合目标 提高学习的效益和效果 培养学生良好的信息素养 培养学生终生学习的能力 针对教师的整合目标 革新课程内容 扩充课程资源 改进教学评价手段 探索新的教学