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新课程理念下化学课堂教学改革中几点困惑 摘要：新课程明确要求教学要以高品质的有效教学为抓 手，重点从单一的知识传授转变为引导学生学会合作、学会 探究、学会生存、学会做人，将知识学习、能力培养与情感 体验有机结合起来，让学生健康发展，从而全面提高素质教 育。 关键词：新课程理念；素质教育；课堂教学改革；困惑; 化学教学 中图分类号：G427文献标识码：A 文章编号:1992-7711 (2013) 01-037-1 伴随着“课堂教学改革”的推进，教师能够感受到学生 越来越活跃，师生之间的关系越来越融洽。课堂上出现了以 学生为主体，教师为指导，师生互动、生生互助、生问生、 生教生、生查生的合作互助式学习的场景。分小组合作，学 生的参与度高了，积极了，活跃了，真正成了课堂的主人。 彻底从形式上打破了原来的课堂，整个课堂焕然一新。 同时，在课堂教学中本人也产生了不少的困惑： 一、课堂教学中预习环节落实难 预习，是学生在课堂学习前对要学知识进行大体了解， 找疑点、提问题的课前学习。新课程背景下的课堂改革要求 学生在课前预习好课文内容，预习环节是否落实到位是决定 课堂效率高低的关键。 预习课本不能一读了之，不恰当的预习是不能促进学习 的。因此预习活动要融入个体的思考与体验，不能盲从课本, 要摆正对待课文的态度。在预习课文时，要边读边想，课文 说的是什么？为什么这样说？有没有道理？这样学生的