三中学数学教学原则.pptVIP

 §3.2中学数学教学的基本原则 中学数学的教学原则，是数学教学工作必须遵循的基本要求和指导原则。它是在基本的教学论原则的指导下，以中学数学的课程目标、数学的主要特征、学生认识发展的基本特点等为依据而确定的。中学数学教学的基本原则主要有具体与抽象相结合的原则、数与形相结合的原则、理论与实践相结合的原则、严谨性与量力性相结合的原则、传授知识与培养能力相结合的原则以及发展与巩固相结合的原则等。  2、国外的学习理论 （1）联想主义的学习理论 桑代克的“试误说”； 巴甫洛夫的“条件反射说”； 斯金纳提出的“刺激—反应—强化”的学习模式。 （2）认知论的学习理论 格式塔学派的“顿悟说”； 托尔曼的“符号—完形说”； 布鲁纳和奥苏贝尔的“接受学习理论”； 学习是学习者经过一定的训练之后出现的某种变化，这种变化是复杂的，有条件的、情感对于人，导致这种变化的心理机能十分复杂，有条件反射，尝试错误，模仿领悟。 二、中学数学学习的特点 1、数学学习的分类 （1）根据学习的内容，可以把数学学习分为机械学习与有意义学习。 （2）根据学生学习的方式，又可以把数学学习分为接受学习与发现学习。 2、中学数学学习是在人类发现基础上的再发现。 3、中学数学学习是有目的、有计划地进行的。 4、中学数学学习的重点在于知识的学习和能力的培养。 在中学数学学习