英语人教版九年级全册Unit6 Revision.docxVIP

Unit6 When was it invented? 教学设计 教材来源： 初中九年级《英语》教科书/人民教育出版社 内容来源：初中九年级《英语（全一册）》第6单元 主 题：When was it invented? 授课对象：九年级学生 设 计 者： 教学设计意图：以学生为本，学 生是课堂的主体，因此，通过给学生创设问题情境，充分调动学生学习的积极性，使他们自主，合作，探究学习，让学生成为课堂的主人。 【学习目标】 知识目标： 1复习整个单元的基础知识——重点单词和句式。 2 复习本单元的语法——般过去时的被动语态。 能力目标： 1.熟练运用一般过去时的被动语态。 2能够谈论一些物体，发表自己的看法，并说明理由。 情感目标： 培养学生善于总结和思考的好习惯。 【教学过程】 教学环节 学生的学 教师的教 设计意图 环节一 通过多媒体让学生听首歌，导入复习 学生可跟着一起唱 教师可做一些动作，来感然学生，如打节拍。 能马上提起学生学习的兴趣，很快进入复习状态。 环节二 进入闯关活动，学生复习重点内容。 1.通过抢答或男生和女生之间的对抗复习单词、短语或句型。 2.通过微视频复习语法 1.设计一些活动复习单词、短语、句型语法等。 2.学生练习期间，给学生适当的鼓励，指导和纠错。 引入竞争机制，激发学生的学习激情和热情。 环节三 学生做些真题巩固语法。 学生根据题目要求做语法题。 核对答案，检测语法的完成情况。 趁热打铁，巩固语法。 环节四 小组讨论手机的好处和坏处，中学生到底该拿不拿手机。 小组讨论 小组长总结有用的句子。 1.老师巡视，参与到讨论中。 2.适当地给学生纠正错误，给予语法指导。 1.练习巩固语法。 2.为下一步的写作打基础。 环节五 写作练习。 1. 根据汉语提示些作文。 2. 让一个学生到黑板上写作文。 3.其他学生发现有错误可以改正。 提醒学生注意写作的注意事项，当堂批阅几个学生的作文。 教师给予一定的写作指导 巩固语法，提高学生综合运用知识的能力。 环节六 课堂小结 学生回顾本节课复习的内容。 老师提问题，本节课我们都复习了什么？ 培养学生善于总结的好习惯 板书设计 Unit6 When was it invented? 1.When was it invented? 2.I think the TV/ telephone …was invented. 3.What was it used for? 4.It was used for….