新人教版pep小学三年级上册第四单元“Lets talk”.docxVIP

PEP人教版三年级上册英语第四单元We love animals教学设计 ?本课的核心教学内容：是“认物”。通过本单元的学习，使学生熟练掌握“认物”的表达方法：What’s this ? 学习特殊问句及其答语，不定冠词a an的用法。 本课的教学目标： 1、能听懂会说句子：What’s this ? It’s a duck. 并能在实际生活中加以运用。 2、学习动物的单词：pig, duck，cat, dog, bear, bird ,panda, tiger, elephant monkey, animal ，zoo 。 3、教育学生要爱护小动物，通过歌唱等形式提高学生的审美情趣。 本课的教学难点： 1、重点掌握动物单词，句子：What’s this ? It’s a duck。 2、 能用英文介绍这些动物：It’s a duck并理解含义。 本课的教学重点： 学习常见的几种动物的单词pig, bear, dog, duck, cat，rabbit. 教学难点： 单词pig, bear, dog,的发音，让学生简单了解一些语音知识。 教具准备： 　 1、教师准备pig, bear, dog, duck, cat的图片和相应的单词卡片。 　 2、教师准备与教材相配套的教学录音带。 教学过程： 　 1、 热身、复习 (Warm-up/Revision) （1）Let’s sing??How are you? （2）Oral practice学生口语会话（涵盖1—3单元）。 　 2、 呈现新课 (Presentation) 　 （1）导入课题：Today we will go to Unit 4 We love animals. 先让学生把白板上四线三格上书写不规范的字母改过来，并给于评价。再让学生根据自然拼读的方法来拼读单词。会哪个就读哪个，并让学生把白板另一边的动物图片贴在相应单词的旁边。学生的积极性很高。教师在同时根据自然拼读法来领学生拼读，最后再整体来读一遍，加深记忆。 （2）询问学生如何加“a”和“an”。如：a duck, a dog, 以此类推。在说为了elephant的时候，有的学生可能会说到a elephant, 给予纠正。并让学生回忆类似学过的单词。（加an的单词） （3）在整体复习一遍单词，可以扩展说what are they？ They are animals.Where do they live?并让学生仿照例句：An pig is an animal. 来练习口语。 （4）引出句型：What’s this? It’s a .擦掉白板上的一个单词如dog，问学生：What’s this? 有个别学生会说出答案a dog. 可以引导学生说：It’s a dog.再接着问：What’s this? It’s a .拿出单词卡片，继续调动学生学习兴趣，玩游戏猜谜。教师将所学的动物pig, bear, dog, duck, cat单词的图片只露动物的尾巴，让学生猜猜看 What is it? ，导入单词的学习，四线格书写。学生根据动物的尾巴猜谜，并七嘴八舌的讨论。 （5）教师请五名小老师到讲台前带读单词，既是对能力强学生的表彰也是多方面调动学习兴趣的体现。让每名小老师带读一个单词。 （6）让学生合上书，听P38的A let’s talk，分句听读。然后打开书38页，全体学生听录音跟读单词。随后让学生自读课文，要求有感情色彩。分角色朗读课文，最后给3分钟背诵课文。 （7）留课下作业。 课后反思： 1、整个过程是按知识点的由浅入深来设计的，首先讲字母的书写规范，然后是单词，而后是练习单词，引入句型，练习句型，听读课文。但是在整个过程中，没有侧重点，每一个部分都很平均，对于重点的新句型应该多花时间来练习。 2、在练习句型”What’s this？” “ It’s a . ” 注重了学生的答句练习，而对学生的问句口语练习较少。应该采用多种方式增加对问句多加练习。 3、对课文的讲读时，应该更深入，加大理解感情色彩。如：“ Oh，no.” “Oh, it’s Zoom. ” 对比前后两种情况的反差，来体会不同的感情。