二课程目标与教学目标.pptVIP

章课程目标与教学目标 主要内容 第一节 教育目标的层级关系 第二节 课程目标与课程标准 第三节 教学目标 本章学习目标 知道教育目标的层级关系 知道课程目标与课程标准的关系 明确课程标准是教学目标的关键来源 学会正确陈述教学目标 第一节 教育目标的层级关系 层级 陈述名称 制定者 特点 举例 一级 （教育目的） 教育方针或培养目标 政府/国 家 抽象；笼统；比较关注“应然”状态 在德、智、体等几方面得到全面发展。 二级 （课程目标） 九年义务教育的课程目标 学科专家 从“抽象”逐步过渡到“具体” 具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法。 九年义务教育语文课程 目标 具有独立阅读能力，注重情感体验，激发想像力和创造潜能。学会运用多种阅读方法。 一至二年级语文课程 目标 （阅读领域课程） 结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 三级 （教学目标） 本单元/章或节课或本次 活动的教学目标 教师 比较具体；比较关注“实然”状态 《沁园春·雪》的教学目标： 感情充沛地吟诵；当堂背诵；理解诗人的壮志豪情。 一、从教育目的到教学目标 国家课程 学校课程 班级课程 教学目标 课程标准 学校课程目标 从理想到现实 从一般到情境化 学生学习：问题与发展 执行与监控 评价与改进 策划 学校的总体课程目标 一门课程的目标 教师课堂目