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新课程背景下化学课堂实施有效教学策略 探究 摘要：新课程模式对髙中化学教学提出了新的要求，如何 去适应，如何使化学教学更有效，是值得所有高中教师都思 考的问题。本文首先就针对有效教学提出存在的问题、应对 的策略进行阐述。 关键词：新课程；有效教学；策略 在最近几年的教学中我越来越感觉到一个问题：自己对 教学内容越来越熟练，但流畅的教学却逐渐拉开了我与学生 的距离。自己讲得行云流水，学生掌握得大相径庭！究其原 因，传统的化学课堂大多以教师为主导，忽视了学生的主体 地位。传统教学方式有利于教师较为系统地传授知识、层层 递进，有利于教师顺利地组织完成课堂教学却忽视了学生的 主体地位，课堂教学的效率很低，不利于发挥学生学习的主 观能动性、自主学习能力和创新思维能力得不到提高。学生 对所学知识的掌握往往还停留在机械积累的层面。灵活处理 问题和独立思考问题的能力得不到训练。如何构建高效的课 堂教学是我们值得深思的问题。 1 ?理解课堂教学的有效性。有效教学是指教师在遵循教 学活动的客观规律下，以尽可能少的时间、精力和物力投入, 取得尽可能多的教学效果，是以满足社会和个人的教育价值 需求而组织实施的活动。其要求教师掌握新的教学理念，有 效的教学策略向课堂40分钟要质量、要效益。要组织学生 主动的建构化学知识，引导学生逐步掌握化学研究的方法， 激发学生的研究兴趣，通过各种活动设计锻炼学生自主学