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新课程教学下如何设计课前预习环节 摘要：在全面实施新课改后，新的教育理念告诉 我们，不要把通过灌输和死记硬背让学生获得知识和技能放 在第一位，而要更注重每个学生的综合素质的培养。课前预 习环节也就是一节课成功与否的关键了。 关键词：新课程；课前；预习 【中图分类号】G632【文献标识码】B【文章编号】 1671-1297 (2013) 03-0281-01 教育的本体是学生，而不是教师。教师角色的实质是学 生的导师，学习的合作者。这就要求教师要不断通过学习和 创新来改变传统的教学方法，注重学生综合素质的培养，提 高教学的高效性。而通过优化学科预习作业是其有效途径之 -O下面以教学实践中的具体实例，就高中生物学科预习作 业的设计谈几点体会。 一教学前预习的重要意义 预习一般是指上课前对新知识的自学准备，是学生学习 的重要环节，是学生自主学习，发现问题、解决问题的关键 的环节。在课前预习中，学生可以通过工具书、教辅资料、 网络等渠道查找收集相关的知识，正确把握知识脉络；也可 以在预习的过程中逐渐掌握属于自己的学习方法，学会学 习，主动学习，提高学生的自学能力。课前预习还是课堂教 学的基础，有利于课堂教学的顺利进行，预习扎实了，学生 就可以在课堂上可把精力放在理解和思考疑难问题上，节省 教学时间，提高教学效果。 二教学前的预习存在的问题 对于农村地区的学生而言，收集资料的途径有限，查找