《三位数除以一位数》.docxVIP

《猴子的烦恼》教学设计 高新四小 刘利利 教学目标： 1、理解“0除以任何不是0的数都得0”。 2、探索并掌握三位数除以一位数，商中间或末尾有0的除法计算。 3、培养学生认真倾听，积极思考的好习惯。 重点： 会用竖式正确计算被除数中有0的除法算式。 难点： 理解“0除以任何不是0的数都得0 ”。 教学过程： 一.谈话导入 同学们，今天我们继续学习有关三位数除以一位数的知识（师板书：三位数除以一位数），学习新知识之前，先来看看本节课的学习目标（1、我能理解“0除以任何不是0的数都得0”；2、我要学会被除数中有0的除法竖式计算；3、我要做到认真倾听，积极思考），生齐读学习目标。现在就让我们怀揣目标开始今天的学习之旅吧！ 二、探究学习 通过创设分苹果的情境，探究新知。 1、探究“0除以任何不是0的数都得0”。 今天老师给大家带来了一段小视频，同学们认真看，看完之后小组讨论完成学习单上的问题。 问题：你能得出什么结论呢？ 预设：1、0除以任何数都得0。 2、0除以任何不是0的数都得0. 生探讨为什么是“不是0”呢？（因为0不能做除数），为什么？（把整体平均分成0份，没有实际意义）。 智慧老人也和我们有一样的发现，我们齐读一遍这个神奇的秘密吧！（师板书：0除以任何不是0的数都得0）。 2、探究被除数中间有0 的三位数除以一位数的计算。 知道了0除以任何不是0的数都打得0，现在，我们接着分苹果，请看（课件出示：408个苹果，4位小朋友），请问平均分给这四位同学，每人得到多少个苹果？我们先请一组同学上台合作，一个同学说怎么分，搭档用列算式的方法表示出分的过程。（课件出示积木代表苹果），学生合作完成。那平时生活中，遇到这些大数字，我们除了动手分一分，还可以怎么快速的知道每人能得到多少？（竖式计算），那现在请大家独立完成，师巡视并指导。 指明展示，并讲解自己计算过程中的每一步意思。 [预设： = 1 \* GB3 ① = 2 \* GB3 ②] 其他学生根据上台讲解学生的讲解过程，发现问题，提出自己不懂或者台上学生未讲解明白的地方，最好评优选出最优算法 = 2 \* GB3 ②。 3、探究被除数末尾有0的三位数除以一位数的计算。 那么如果现在还有720个苹果，平均分给6位同学，每人能得到多少个苹果？ 生独立列式解决，小组讨论交流，得出最优算法，并展示汇报，集体订正。 三、课堂小结 同学们，分了这么多的苹果，你们知道我们这节课要学习的知识了吗？谁来总结一下。 四、巩固练习 现在我们来检测一下。 1、利用“小猫分鱼”情境，加深理解“0除以任何不是0的数都得0”。 2、结合“圈一圈，算一算”，加深对算理的理解。 3、通过竖式计算，加强计算能力。 4、借助生活情境，加强对被除数中有0的除法竖式的理解及应用。 4、通过改错，分析计算中的错误，提高计算的正确率。 5、借助“浇花”这一情境，会用所学知识解决实际问题。 五、拓展延伸 在除法算式中，被除数中有0，商一定有0吗？被除数中没有0，商中一定没有0吗？ 六、课堂评价 生自己评价，生生之间互相评价，老师点评的方式，对学生在课堂的表现进行全面的总结。