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从课标变化看课堂教学调整 中关村小学张鲁静 2012.5.27  从十年的变化谈起 小学英语教学的变化 教学方式的变化 课程设置的变化 整体氛围的变化 小学英语教材的变化 小学英语教师的变化 存在的问题： 对课程的认识尚不统一；重视程度差异大； 地域之间、学校之间发展不平衡； 师资数量不足，质量有待提高； 课堂教学实效需要给予更多关注； 评价方式的改革有待进一步深化。 修订原则： 以全国义务教育阶段英语教育的中等发展水平为基准 在保持标准总体结构和目标体系不变的基础上，适当调整部分具体目标要求， 在课程目标、教学内容和要求以及实施建议等部分加强对小学阶段英语教学的指导。 在教学建议和评价建议中，充分考虑小学段和初中段英语教学的特点，加强指导和可操作性。 2001年版《课标》. 2011年版《课标》 修订解读 英语课程标准修订的五大新突破（陈琳） 突破一：强调外语课程工具性与人文性的统一。 突破二：英语课程开设要注重教育公平。 突破三：进一步为学生减负。 突破四：增加案例，增强课程标准的可操作性。 突破五：关于“任务型教学法” 第一部分：前言 深刻认识英语课程的价值 小学段的英语课程，价值到底在哪呢？ 2001版《课标》中没有很清晰的解释和界定，只是说英语课程有什么任务。 2011版《课标》前言部分进行了说明，体现了对课程价