小学三年级英语上册Unit 4 We Love Animal.docx

小学三年级英语上册Unit 4 We Love Animals Part B 大冶市开发区叶家坝小学 程巍 教材分析 ：本节教材主要是学习六种动物的英文名称：bird tiger monkey panda elephant ，并能运用简单的句子描述。在日常生活中，我们会接触到很多小动物，如何让学生学会用英语来表达这些动物的名称是本单元所要学习的教学内容，通过学生学会用英语来表达对各种动物的喜爱，发展他们的语言表达能力，同时进一步培养他们的语言综合运用能力。 学情分析 课堂的主体是学生，尤其是小学三年级的学生，活泼好动，争强好胜，表现欲强，能在趣味的教学中，较好的完成教学活动。然而，他们还不能很好的控制情绪，集中注意力，容易开“小差”，这就需要教师科学的引导，创造良好的情境，充分信任学生，调动一切学生的学习积极性，增强学生的学习兴趣，让学生做到自觉学习，从而提高学生素质。 教学目标 : 知识目标： 能听、说、认、读bird tiger monkey panda elephant . 能听懂、能实际运用句型What ‘s that? It’s a/an 能听懂简单的指令，按照指令模仿动物做出相应的动作，并且 能够说出指令Act like……. 能力目标：培养学生的语言智力，提高他们的表演能力，使他们能根据自己的喜好，运用所学句型进行交流。 情感目标： （1）通过动物单词、句型的学习以及情景教学，激发学生爱护动物，热爱大自然，热爱生活的美好情感。 （2）培养学生学习英语的兴趣，创设轻松愉快，生动活泼的课堂气氛，使学生乐于学习。 教学重点和难点 ： 教学重点 :能听、说、认、读以下单词及句型。 bird tiger monkey panda elephant . （2）What’s that? It’s a/an……. 教学难点 ：能运用What’s that? It’s a/an……. 句型进行交流。 教学过程： 一、Step one(Warm-up)? 师生问候。与学生进行英语日常对话：Hello !How are you?My name is Nice to meet you! ?二，Step Two （Revision） 复习上节课学的五种动物名称，duck dog cat bear pig 老师做动作，学生猜。 三，Step Three （Presentation） 1，课件呈现bird，tiger学生先听音，再猜动物名称。 2，教师先范读，再带读，指名读。 3,课件出示被遮住一半的monkey，让学生猜动物，呈现新词。 4，猜谜语（什么动物爱吃竹子？）学生回答后，教师带读panda后指名读,分组读，男生.女生读。 5，教师描述（有一种动物，它长长的鼻子，大大的耳朵，身体非常huge)学生猜出来后，教师带读，分组读，开火车读。 6，指名读单词，小组点评，教师正音。 7，Let’s Learn （1）教师举起自己的钢笔说：Look！What’s that? 学回答pencil，教师重复：Yes. It’s a ...用其他文具再次重复，以此让学生了解What’s that? It’s a ...的意思。 （2）出示课件，教师提问：What’s that ? 学生回答：It’s a/an bird/ tiger/monkey/panda/elephant (男生问，女生答） Tip：this这，这个；that那，那个 this和that的区别就在于远近位置的不同， this指代近处的，而that指代相对较远的。 8,出示课件，教师问：Which animal is in box?指名答后给学生戴上相应的头饰，并让学生模仿动物的叫声或动作。 四，Step Four （ Practice） 1、Word practice 大脑风暴。（教师利用头饰，出示一些所学过的动物头饰，然后抽掉一张，然后问学生“What is missing？”让学生迅速回忆所见的动物，并用英语说出。） Look and guess what animal it is.(让学生模仿动物的叫声或动作，让其余的学生猜猜是什么动物，在巩固单词的同时，调动学生的学习积极性和主动性，而且培养学生的创新能力。) Let’s do Act like a ……(通过全身反应法,培养学生的听力和反应能力) 。 Do a survey小组活动，学生四人一组，调查小组成员最喜欢的动物名称。 (5) Sing a song 教师播放《old MacDonald》的录音，师生共同演唱歌曲,并伴有打节拍等动作。 五，ConsolidationAnimals are our friends. 动物