人教版五年级语文上册第一单元教学设计.docVIP

课 时 计 划 第 周 星期 第 节 年 月 日 课题 1、窃读记 教学目标 1、掌握本课的生字、新词，理解由生字组成的词语。 2、正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容，体会读书的滋味。 教 材 分 析 重点 1、掌握生字、新词。2、了解课文内容。 难点 体会读书的滋味。 教具 教学光盘 教 学 过 程 第 一 课 时 导语 “窃”是什么意思？你认为人在什么样的情况下才会这样做？“窃”时心里会怎么想？请你打开书本，是什么促使了林海音这样去“窃读”的？ 二、初读课文 1、默读课文两遍。 2、读第一遍，圈出课文的生字、新词。 3、读完第二遍，把书合上想想课文主要讲了什么？ 三、交流反馈 1、梳理内容：窃读的时间段？窃读的办法？窃读的感受？（引导学生体会文章的内容紧密围绕课题展开叙述。） 2、识读词语：窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟等词语。 教 学 过 程 3、范写观察：饿、惧、柜、檐、酸、撑 注意字的间架结构。 4、生书写作业本上的汉字。 四、再读课文 1、画出描写林海音动作和心里活动的句子 2、体会：这样写的好处，并摘抄在自己的语言积累本里。 五、朗读全文。 六、结束语： “我”是担忧又害怕的跨进书店，因为那是一种怎样的窃读滋味？（文中第四段） ——很快乐，也很惧怕。我快