教育心理学的研究对象与学科体系.docVIP

绪论 【教学目的】 1、知识：了解教育心理学的学科性质、学科体系以及发展历史，掌握教育心理学的研究对象和研究方法。 2、技能与能力：（1）通过教师课前积极情绪状态的心像调节法，学会1-2种情绪状态的自我调节。（2）通过EPQ人格测验的学习，能够开展自陈式人格测验，并对问卷研究法形成初步认识。 【重点难点】 教学重点：教育心理学的研究对象和研究方法； 教学难点：研究变量；EPQ人格测验的操作。 【教学时数】 理论讲授：3学时 实验与实践：2学时 【教学内容】 〈教师课前积极情绪状态的心像调节〉 在座的各位都曾经是老师，今后多数人还将是老师，请跟我一起做上课前积极情绪状态的心像调节。 深呼吸 想象你人生中最美好的事物。 保持你想象美好事物的情绪状态。 第一节 教育心理学的研究对象与学科体系 一、教育心理学的学科性质 （一）教育心理学的定义 教育心理学是研究学校教育教学情境中主体的各种心理活动及其交互作用的运行机制和基本规律的科学。 第一，教育心理学要研究学校教育教学情境中的各种心理现象； 第二，在学校教育教学情境中施教者和受教者是活动的主体、行为的承担者； 第三，教育心理学的基本任务是揭示学校教育教学情境中主体心理活动及其交互作用的运行机制和基本规律。 （二）教育心理学的学科特点 从学科范畴上，它既是心理学的一个分支学科，又是以教育学和心理学结合