八年级数学上册第十四章勾股定理14.1勾股定理14.1.1直角三角形三边的关系课件华东师大版.pptVIP

14.1.1 直角三角形三边的关系 学习目标： 1、会用数格子的方法求正方形的面积. 2、在直角三角形中，已知两边能求第三边. 自学指导： 1、阅读教材，探索勾股定理的推导过程. 2、找出勾股定理的内容？ Q P R SP+SQ=SR C 图甲 1.观察图甲，小方格 的边长为1. （1）正方形P、Q、R的 　面积各为多少？ （2）正方形P、Q、R的 面积有什么关系？ P Q C 图乙 2.观察图乙，小方格的边长为1. ⑴正方形P、Q、R的面积各为多少？ 9 16 25 SP+SQ=SR ⑵正方形P、Q、R的面积有什么关系？ 1 1 2 图甲 图乙 P的面积 Q的面积 R的面积 R Q P R SP+SQ=SR 图甲 “割” “补” P Q 图乙 SP+SQ=SR P Q R SP+SQ=SR 图甲 a c a b c R b 3.猜想a、b、c 之间的关系？ a2 +b2 =c2 a b c S大正方形＝c2 S小正方形＝（b-a）2 S大正方形＝4·S三角形＋S小正方形 弦图 　　现在我们一起来探索“弦图”的奥妙吧！ 勾股定理(毕达哥拉斯定理) 如果直角三角形两直角边分别为a， b，斜边为c，那么 即直角三角形两直角边的平方和等于 斜边的平方. a c 勾 弦 b 股 注意：勾股定理只适用在直角三角形中求边之间的关系！ a b c c2=a2 + b2 a2=c2 － b2 b2 =c2 －a2 勾股定理给出了直角三角形三边之间的关系，即直角三角形中，两直角边的平方和等于斜边的平方； 例1 .在Rt△ABC中，∠C=90°. (1) 已知：a=6，b=8，求c；　 (2) 已知：a=40，c=41，求b； (3) 已知：c=13，b=5，求a； (4) 已知: a:b=3:4, c=15,求a、b. 例题分析 (1)在直角三角形中,已知两边,可求第三边; (2)可用勾股定理建立方程. 方法小结 10 9 12 a=9,b=12 例2：如图，Rt△ABC的斜边AC比直角边AB长2cm，另一直角边BC长为6cm， 求AC的长. 解：由已知AB=AC-2，BC=6cm, 根据勾股定理， 可得 AB2+BC2=（AC-2）2+62=AC2 解得 AC=10(cm) B A C 如图，为了求出位于湖两岸的两点A、 B之间的距离，一个观测者在点C设桩，使三角形ABC恰好为直角三角形．通过测量，得到AC长160米，BC长128米．问从点A穿过湖到点B有多远? 例3： 解：在直角三角形ABC中， AC＝160米，BC＝128米， 根据勾股定理可得 AB＝ ＝ ＝96（米）． 答： 从点A穿过湖到点B有96米． 1.求出下列直角三角形中未知边的长度 6 8 x 5 x 13 ∵ x2+52=132 ∴ x2=132-52 x2=169-25 x2=144 x=12 （2）由勾股定理得： 解：（1）由勾股定理得： x2 =36+64 x2 =100 x=10 试一试: 2、已知：Rt△ABC中，AB＝4，AC＝3,则BC的长为 . 5 或 试一试: 4 3 A C B 4 3 C A B 1、这节课你学到了什么知识？ 小 结： 3、你还有什么疑惑或没有弄懂的地方？ 2 、运用“勾股定理”应注意什么问题？ 1、课本习题. 2、查阅有关勾股定理的历史资料. * * * * * * * * * * * *