学懂珍惜尊重和关怀–与同学共勉.docVIP

PAGE PAGE 1 評估示例 一、學習範疇 聆聽 二、適用年級 中四 三、評估重點 聯繫生活經驗，理解話語的深層意義，並對話語內容表達個人感受 四、評估活動 聆聽練習：聆聽兩段錄音片段後，完成以下題目。 片段一：《歲月神偷》電影欣賞會中校長的短講 片段二：《歲月神偷》電影欣賞會後教師與學生的對話 六、說明 本聆聽設計的背景是仁愛學校舉行電影欣賞會，觀看本土電影《歲月神偷》。第一段語料是欣賞會中校長的短講，第二段語料則是教師與學生的對話。話語內容配合學生的生活經驗，也可作為德育材料。 本聆聽練習可結合不同範疇的學習，可配合學校的閱讀活動、寫作或說話能力訓練，例如要求學生在進行聆聽練習後，參照校長的話的形式，撰寫觀影後感或閱讀後感。 附件一：聆聽練習工作紙 附件二：教師參考 附件三：聆聽錄音稿 附件一：聆聽練習工作紙 聆聽練習 各位同學，仁愛學校舉行電影欣賞會，觀看本土電影《歲月神偷》。這個聆聽練習中，你將會聽到兩段錄音。第一段錄音是電影欣賞會中校長的短講，講題是「電影與人生」。第二段錄音則是教師與學生在課堂上的對話。 第一段錄音: 「電影與人生」 1. 根據校長的說話，電影的主題是： 歲月偷走了我們的____________________________________________；但是歲月偷不走我們的______________________________________。 2. 為甚麼校長說電影中強調了「變」與「不變」的思想符合眼前香港光景？ A. 電影工業蓬勃，揚威海外 B. 導演和監製對藝術十分投入 C. 年青人負面思想太多 D. 蘇軾《前赤壁賦》思想過時 3. 校長引用蘇軾《前赤壁賦》有何作用？ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 4. 校長說「『變』與『不變』，存乎一心」，試加以說明。 ___________________________________________________________________________ 第二段錄音 5. 按第一段錄音中校長提到「變」與「不變」的概念，把第二段錄音中師生的說話內容歸納整理，填寫以下表格： 事/物 「變」的角度 「不變」的角度 鐵皮屋 被強風吹塌 家人互相守望，團結一致 4. 以「誰偷走了我的____」或「偷不走的______」為題，寫作短文，分享你成長中對「變」與「不變」道理的體會。 附件二：教師參考 第一段錄音: 「電影與人生」 1. 根據校長的說話，電影的主題是： 歲月偷走了我們的_青春、親友、成就等__ (深層理解，根據上文下理和生活經驗推斷)；但是歲月偷不走我們的信念、價值觀、記憶、感情 (表層理解) 2. 為甚麼校長說電影中強調了「變」與「不變」的思想符合眼前香港光景？ A. 電影工業蓬勃，揚威海外 B. 導演和監製對藝術十分投入 C. 年青人負面思想太多 D. 蘇軾《前赤壁賦》思想過時 答案C：校長認為現今年青人喜歡埋怨周遭環境和條件，不懂珍惜成長中的情味和回憶。 3. 校長引用蘇軾《前赤壁賦》有何作用？ 說明變化是必然的道理，自古至今都如一。 4. 校長說「『變』與『不變』，存乎一心」，試加以說明。 視乎個人的態度和信念，要懂得珍惜。 第二段錄音 5. 按第一段錄音中校長提到「變」與「不變」的概念，把第二段錄音中師生的說話內容歸納整理，填寫以下表格： 事/物 「變」的角度 「不變」的角度 鐵皮屋 被強風吹塌 家人互相守望，團結一致 外婆的微笑 外婆去世了，不能再見她的笑容 外婆教導做人要樂觀 變型金剛 變型金剛模型和電影技術日新月異 變型金剛比地球人更愛惜地球的精神 師生之情 老師每年教的學生都不同，學生很快離開老師 師生互相尊重、關愛 4. 以「誰偷走了我的____」或「偷不走的______」為題，寫作短文，分享你成長中對「變」與「不變」道理的體會。 評分準則： 內容： 能準確理解「變」與「不變」的道理 感情真摯 技巧： 組織緊密 表達流暢、生動 附件三：聆聽錄音稿 第一段錄音：歲月神偷 香港電影《歲月神偷》在外國的影展揚威，為港爭光，成為一眾傳媒焦點。我很欣賞導演和監製對藝術的投入和誠意，通過電影述說自己的觀點，傳遞訊息。對於電影，我是門外漢，因此不敢從技術層面分析，只是認為電影當中強調了「變」與「不變」的中國哲學思想，更合眼前香港光景，值得同學細味。 所謂「神偷」，「偷」的就是歲月；歲月被偷走了，代表產生了變化；可是電影要帶出、強調的其實是「