教育心理学复习提要.docVIP

PAGE PAGE 12 《中 学 教 育 心 理 学 》复 习 提 要 教师与教育心理学 一、名词解释 专家型教师 P2 主要指在教学过程中，具有丰富的组织化了的专门知识，能胜任某一学科教学任务，富有职业的敏锐洞察力，其教学绩效优于一般教师的一类教师。 教学技能 P3 教学监控能力 P5 微型教学P8 教学反思 P8 教育心理学P11 行动研究 P18 二、填空 1．教师的教学技能可以分为三个方面：教学认知能力、教学操作能力、教学监控能力。P3 2．Glatthorn认为，影响教师成长的因素主要有：个人因素、环境因素和系统过程。P6 3．福勒和布朗根据教师所关注的焦点问题和他们的需要，将教师成长划分为三阶段：关注生存阶段、 关注情景阶段、关注学生阶段。P7 4．课堂教学的观摩方式主要有两种：组织化的观摩与非组织化的观摩。P7 5．J.P.KillionG.R.Todnem(1993)提出常见的教学反思主要有三种类型：（1）对于活动的反思（2）活动中的反思（3）为活动反思。 6．学习与教学的要素的主要构成有：学生、教师、教学内容、教学媒体、教学环境等。P13 7．学习与教学的过程主要包括：学习过程、教学过程、评价/反思过程。P14 8．教育心理学的主要研究方法有：实验研究、描述性研究、相关研究等。P15 9．实验研究法具体有：实验室研究、自然实验、个案实验等。