英语人教版九年级全册Sad but beautiful .docVIP

学科 英语 授课时间 2016.11.29 授课者 郭勤 授课班级 九年（1）班 课题 Unit 9 Section B Reading Sad but Beautiful 课时安排 两课时 课型 新授阅读课 设计主题 本节阅读课，目的是运用预测、略读、寻读等阅读策略培训学生的阅读技能，训练其深层次的思维能力，形成阅读理解能力。在教学中尝试任务型教学，将策略知识、训练的量和学习动机有机结合，由浅入深，由感知到领悟再到运用，由知识向能力迁移。教师努力在学习中起到引领和协助作用，设计任务以促成师生互动，生生互动。学习方法为任务引领的既有自主学习，又有合作学习和探究性学习，以增强学生的参与意识，为学生提供充分表现和自我发展的空间，体现“以学生为中心”的教学原则。 设计思路 为了突出重点，突破难点，达到教学目标，教学设计遵循学生的认知规律，循序渐进的深化教学内容，展开以教师为主导，以学生为主体的教学活动。通过阅读课文----回答问题----复述课文的方式展开学习，获得信息。在教学中让学生边读边找答案，尽可能多的了解文章大意，形成独立的阅读能力。 教材分析 本节课作为九年级Unit 9 Section B的阅读课，阅读材料是名民间艺人阿炳的故事及其名曲二泉映月的相关素材。通过这节课的学习，给学生提供一个了解中国的传统乐器二胡名曲的机会，帮助学生体会理解音乐背后的真正内涵，从而唤起学生珍惜时间，珍爱生命的意识。通过本阅读材料的学习，帮助学生掌握Noting Supporting Details 的阅读策略。 学情分析 九年级的学生通过初中两年多的英语学习已经有了一定的英语听说基础，现阶段正向读和写过渡，但现阶段学生偏重于形象思维，对零碎的材料尚缺乏一定的概括分析能力。因此，在本课教学过程中注重启发引导，在培养学生分析、概括能力的同时，通过任务型教学引领，指导他们积极主动地阅读，激发和保持学生学习英语的兴趣，让学生乐于接受，易于接受。在本节课学习中，一如既往地尝试思维导图指导下的课文复述以培养听说能力，大胆尝试课文改写以培养学生的概括能力和写作能力。 教学目标 知识目标 1.Master the key words and phrases： sense, sadness, pain, reflect, perform, lifetime, pity, in total, master, praise, wound, painful. 2.Master the key and difficult sentences = 1 \* GB3 ①Abing played music that could touch the hearts of people. = 2 \* GB3 ②Abing, a folk musician who was born in the city of?Wuxi?in 1893. 能力目标 Retell the passage with the help of the mind map . 情感目标 通过本文的学习，帮助学生更好地提高阅读理解能力，了解音乐的文化背景。通过对阿炳《二泉映月》的欣赏，以及对文中的理解，使学生能够感知音乐中悲伤美的同时，反射自己生活中的苦与乐，悲与喜，并以积极的人生态度面对人生。 教学重难点 Master the attributive clauses 1.The piece which was played on the erhu especially moved me. 2. It was one of the most moving pieces of music that I have ever heard. 3.The music was written by Abing, a folk musician who was born in the city of wuxi in 1893. 4.Abing’s Erquan Yingyue is a piece which all the great erhu masters play and praise. Master the reading strategy: Noting supporting details Learning activities Designing purposes Preparation Enjoy a piece of music : Erquan Yingyue, then talk about the music. 1.What’s the name of the music? 2.How do you feel when you listen to it?