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新课程背景下中学化学课程导入艺术探究 随着新课改的实施，教师的职责也有了一定的转变，与传 统的教学相比，更注重为学生营造积极的学习氛围、寻找学 习资源、设计学习活动。在课堂上，如何引导学生把被动学 习变为主动学习，如何让课堂“不同凡响”成为了教师必须 重视的问题。这就要求新时代的教师具有课程导入的技能。 然而，教师要想将课程导入技能的应用得心应手，就必须在 思想上高度重视，日常注意积累，对教材理解透彻，这样才 能真正体现出课程导入在课程开始时的重要作用。 一、课程导入的作用 教育学家叶圣陶曾说：“教育不仅要教，而且要导。” 好的课程导入如同纽带，把老师和学生联系在一起；如同前 奏，对后面的高潮与结局加以预示；如同旗帜，对学生的思 维方向加以引导。 1?集中学生的注意力 快速的课程导入可以收到一鸣惊人的效果，它不但能牢 牢抓住学生的注意力，调动学生学习的积极性，而且能让学 生能在上课开始时很快地进入学习状态，激活学生的思维。 2.激发学生的学习兴趣 新颖的课程导入能够激发学生强烈的求知欲望，使其产 生浓厚的学习兴趣，兴趣无疑是学习最好的动力，这就为整 个教学过程创造了很好的开端。 3?发散学生的思维 创新的课程导入方式，能促使学生积极地思考，从而点 燃学生的思维火花，使学生思维发生碰撞，在思维碰撞的过 程中探索新知识，促进学生思维能力的提升。 促使学生明确学习目的 成功的课程导入能