七年级语文上册综合性学习专题.pptVIP

  义务教育课程标准实验教科 书七年级语文上册专题备课   综合性学习   语文综合性学习，作为和识字与写字、阅读、写作、口语交际四项等重的一个项目，第一次被写入课程标准中，这是新教材的一大亮点。它以培养学生的创新精神和实践能力为目的，以学生自主、合作、探究学习为基础，强调学生在教师的指导下通过自我体验、实践、探索形成语文的综合素养。综合性学习既是一种课堂组织形式，又是一种学习方式，是以“学会生存，学会学习”为目标，以学习者的兴趣与需要等内部动机为基轴，不受学科分类束缚，通过调查、实践、亲身体验、信息技术的应用等过程综合运用各学科的知识和技能。开展活动解决问题，通过合作、交流、发表演讲等活动，使学生的学习得到深化、扩展，实现学习目标的生产性学习。正确把握“综合性学习”的目标和内容特点，研究综合性学习的教学方法，对丰富语文课程的人文内涵和走进学生的精神领域都有重大意义。 1．能自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中，体验合作与成功的喜悦。 2．能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论，选出研究主题，制定简单的研究计划，从报刊、书籍或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报告。 3．关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题，搜集资料，调查访问，相互讨论，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。 4．掌握查找资料、引用资料的基本方法，分清原始资料与间接资料的主要差别；学会注明所援引资料的出处。  目 标 综合性 开放性 自主性 合作性 探究性 实践性 特点 1946 50% 60% 70% 27 24 利于培养学生的创新精神和实践能力 利于培养学生的合作意识 利于培养学生的社会责任感 利于培养学生收集资料和处理信息的 能力 意 义 三小： 三大： 写作.口语交际.综合性学习 综合性学习.写作.口语交际 《这就是我》、《感受自然》、《我爱我家》。 《漫游语文世界》、《探索月球奥秘》、《追寻人类起源》。 这 就 是 我 一、活动目标 1、建立积极的课堂环境，使学生有情绪上的安全感，用普通话口齿清楚地介绍自己，发言时态度大方。 2、建立一个温暖的、学生彼此接纳的、相互欣赏的学习场所，让学生懂得欣赏自己，学会欣赏别人，团结互助，营造和谐、友爱的氛围。 3、帮助学生树立学习的自信心，乐于给予学生他们需要或渴望的额外帮助。 4、初步引导学生自主选择活动内容、确立活动目标，能够从多个角度全方位认识自己，对自己作出较为科学的评价。 5．在介绍自我的基础上进行写作练习，要求尽可能集中、明了、简洁地表现出自己的个性，力求写出一点新意。 二、活动准备 《这就是我》这次综合性学习中有三项活动：这三项活动可以任学生选一项：1、自我介绍。2、推荐自己。3、模拟面试。我们在活动一星期前就可以让学生做以下几件事： 1、采访。 请同学们采访父母（或祖父母）、小学里的班主任、老师、邻居、同学等人，全面了解自己的生平、个性、优缺点、在他人心目中的地位及他人对自己的评价（最好有书面材料）等。 2、才艺准备。 请同学们拿出自己特长，展示自己的才华。 3、收集作品。 人人收集一个自己最满意的作品，可以是书法、美术、作 文、手工制作、个人的音像资料等等，与同学们分享成功的喜悦。 4、收集自己的老照片。 让同学全面了解你的形象，展示自己的风采。 三、专题与思路 整理好采访到的材料。家长、老师赠言.doc 小组围坐，自我介绍。 小组推荐，向全班介绍。 竞选班干部，发表演讲。 同学才艺展示。才艺表演 生生互动，答记者问。 评出班级中才艺小新星。 以“这就是我”为题，写一篇文章介绍自己，力求写出新意，写出个性。 四、活动评价 教师可根据口语交际和写作练习的具体本情况，给出分数。 1．口语交际可以从两个方面进行评价：一是参与意识；二是说话的内容和方式。 2．本次作文可以从两点评价：一是语言表达是否通顺；二是文章是否有新意，是否写出了个性。第二点可以由教师根据具体情况灵活掌握，新意既可以是对全篇文章而言，也可以是对一句话、一个词语而言。 3．建议从第一次作文起，为每个学生建立写 作档案，以便如实、全面了解学生七至九年级阶段 的写作发展水平。 ——语 文 与 生 活 活动目标 1.通过此次活动，沟通课堂内外,引导学生注意生活中的语文现象, 使学生充分认识到语文与生活的密切联系，从而开发利用社会现实生活中的语文教育资源。 2.通过此次活动，引导学生搜集家庭、校园和社会生活中最新鲜、最活泼的语言现