新目标英语九年级Unit 9 I like music th.docVIP

教学基本信息 学科 英语 姓名 刘春春 年级 9年级 课题 Unit11 Sad movies make me cry Section B (2a-2e) 1. 设计思想 本课以《英语课程标准》中的核心理念为依据，力求通过本课的设计，使学生运用阅读策略快读，细读获取信息，利用思维导图获取故事主干，在分析人物内心世界的变化的同时，发展学生的思维能力和综合语言运用能力。 在英语学习过程中，阅读策略的有效使用，不仅可以帮助学生提高学习效率，而且有助于学生形成自主学习的能力，为终身学习奠定基础。因此，在本课中，通过布置阅读训练任务，根据标题和图片预测故事情节，依据段意排列顺序，找寻主题句及支持主题句的细节来回答问题，把所掌握的重要信息转化为思维导图以加深理解人物情感变化，再设计问题追问，联系实际描述自身经历等环节来提高学生用英语获取信息，处理信息及分析问题和解决问题的能力，培养学生的思维能力，提高综合运用语言的能力： 情感态度是英语课程的目标之一，本节课通过引导学生深入挖掘文本，分析Peter情感变化，培养学生善于交际和善于同他人合作的精神，从而树立勇敢面对挫折的积极态度。 2. 教学背景分析 教材分析 本单元Unit 11围绕情感这个话题，主要谈论事物对人的影响，通过学习旨在使学生体会文章的寓意，培养优良品质，也是对学生情感的洗礼。让学生在学完后能理解和体会他人的感受并能表达自己的感受，树立正确的人生观和幸福观，使他们在今后的学习和生活中能够以积极的心态面对人生。 主题：一个获胜队的真正意义 语篇：教育故事类的记叙文 基于语篇的文本分析（语言知识、文化知识、思维发展） 本文是一篇教育故事类的记叙文。语篇讲述的是故事主人公Peter 输球后，心情非常沮丧、愧疚、害怕，经过爸爸的鼓励和开导，队友们的理解和包容，使他快速走出阴影，重树信心的故事。语篇的第一段用大量的语言描写了Peter输球后的心理感受，使学生通过阅读能感同身受，体后Peter当时的心情。第二、三、四、五、六段描述了Peter和爸爸之间的谈话以及他的心理发展变化。第七、八、九、十段为Peter认真思考爸爸的话后，向队友们道歉的场景，队友们的理解、包容使他感动。最后一段是故事的结局，与题目相呼应。让学生了解什么是获胜队，获胜队不仅是赢球，更是团队的一种精神，它是理解、包容、战胜挫折、相互合作的一种力量。 本文语言风格简练活泼，主要以Peter和父亲、Peter和队友之间的对话为主，非常口语话，作者巧妙地使用描写人物行为和心里的动词、形容词、短语，生动地刻画了人物的情感变化：沮丧—平静—勇气—信心。这些词汇应是本节课学习的重点。 本文的难点是让学生理解父亲所说的每一句话，体会团队的真正意义，树立战胜挫折的信心。另外，文章的最后一句话需要学生推测其含义，培养学生的思维能力。 二、学情分析 初三学生已初步掌握英语阅读的一些策略，如阅读中的预测，获取文章大意，提取细节信息，根据思维导图来复述文章等。当代中学生是在非常顺利的环境中成长起来的，是在蜜罐中泡大的，但是他们在生活、 学习中难免遇到挫折。遇挫后常常不知所措，深受打击。因此，对学生进行挫折教育是非常必要的，让他们认识挫折，了解挫折，增强克服挫折的能力是本节课的情感目标 3. 教学目标 (含重、难点) 教学目标： 1、 通过运用语言知识make sb do/adj谈论事物对人的影响； 2 、通过预测和排序，梳理文章脉络，使学生对文章的故事情节有更清晰的认识； 3、 通过skimming 和scanning提取文章中有关Peter情感变化的信息； 4、 通过解读文本中人物的情感变化，让学生了解什么是挫折，如何以积极的心态战胜挫折。 教学重点： 通过阅读策略获取故事细节信息，解读文本中人物的情感变化，激发学生战胜挫折的信心 教学难点： 结合自己实际生活，描述自己遭受挫折的经历。 4. 教学过程 Teaching Procedure Teacher’s activities 教师活动 Students’ activities 学生活动 Aims 设计意图 Step 1 Lead - in Show some pictures about sports meeting of our school and tell something about their feelings. T: Do you remember these picture? How do you feel about these pictures? Ss look at the pictures and think over. 让学生观看去年我们学校举办的运动会的图片，并询问他们的感受，以此来激发学生的学习兴趣，再现与本节课知