三年级下册语文教案-《语文园地一》 人教(部编版).docVIP

教学课题 《语文园地一》教学设计 教学目标 1.交流平台，积累课文中优美生动的句子，并细细体会其中的写作技巧。 2.识字加油站，归类识字，认识三种不同偏旁的生字及其词语，了解形声字形旁表义的功能。 3.词句段运用，学会在语境中辨析近义词，学会仿写动物外形。 4.通过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗《忆江南》，帮助小学生积累古诗。 重点难点 1.采用多种形式的朗读和背诵。利用插图，了解古诗大意。 2借助拼音自主阅读词语和句子，交流不会的问题。 教学准备 师：多媒体 生：事先摘抄一些喜欢的或很有新鲜感的句子在本子上，可能的话配上插图。 课时安排 2课时 教 学 过 程 教 学 过 程 教 学 过 程 第一课时 一、揭题导入 今天我们学习“语文园地一”的内容。（板书：语文园地） 二、交流平台 1、师：在和同学们共同学习第一单元的过程中，我看到了许多优美生动的句子，忍不住再次和同学们一起来细细品味。 句子： （1）小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。 （2）有的还是花骨朵儿，看起来，饱胀得马上要破裂似的。 （3）瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。 请你们再读一读，猜猜看老师为什么喜欢这些句子。 生齐读后，各抒己见。（预设：读了第一句话我体会到小燕子飞行的轻盈。读这句话，我感到语言很美，“小圆圈”“一圈一圈地荡漾开去”感觉很有画面感，仿佛看到了那样的场景。第二句话作者把含苞欲放的花骨朵给人的那种感觉写出来了。非常生动，传神。） 第一、二句说的同学更多，那我们一起来分析分析第三句。 找出句中的动词，说说写得怎么样？ （预设：（1）这些动词分别是“落下来、折好、收拢”，很有条理。（2）这些动作写得非常细致，尤其修辞语的运用“（款款）地落下来、（顺顺溜溜）地折好膜翅、（严丝合缝）地收拢硬翅”显得描写就非常细致，很有画面感，眼前仿佛看到了这只飞落的瓢虫。） 师：要想把语言写得优美生动要描写细致、多使用一些恰当的修饰语，运用一定的修辞手法，比如比喻、拟人、夸张等，还要写得有画面感，写具体、生动。 2.你还读过哪些很有优美生动的句子呢，（板书：优美生动的句子）之前让大家摘抄到自己的本子上，能给大家分享一下吗？课内或课外的都可以。 学生自由发言。 三、识字加油站 师：刚刚共赏了一些优美的句子，咱们再来看看一些有趣的字。(词语) 自由读一读，争取读准字音。 指名读，相机正音。 注意读准平舌音“资”，翘舌音“掷”，边音“捞、缭、络”，前鼻音“援”，后鼻音“贡”。 3.齐读 4.再和同桌交流一下你的发现，看看这些字有什么特点。（形声字） （1）复习形声字：（）形声字是由形旁和声旁两部分组成，其中的形旁表义，声旁表音。 本题展现的生字都是形声字，是强调了形旁表义的功能。如第一组的三个生字“援、掷、捞”形旁都是“扌”，表示与手有关，第二组的“缚、缭、络”偏旁都是“纟”，表示与丝线、绳索有关；第三组“资、贡、贷”偏旁都是“贝”，表示和钱财有关。（板书：形声字形旁表义） （2）本题形声字的分类。 （） ①左形右声:援、掷、捞、缚、缭、络 ②下形上声:资、贡、贷 5.小组交流，再找一些这样的汉字进行识字练习。 6.全班交流，教师小结。 （） 左形右声，如：清 河 淌 油 上声下形，如：忘 想 感 态 四、词句段运用 （一）词语积累 古人说：“一言以兴邦，一言以丧国。”一词之差可以引起一场战争，一言之差也可以使一个国家丧失主权。可见，说话、作文用词准不准确非常重要。 接下来老师要来看看你能不能为句子选择合适的词语。 例句 我一进门就闻到一阵荷花的（浓香 清香） 荷花的香味比较淡，所以应该选择清香 辨别运用近义词（） 1. 读一读，指名读，齐读，男女比赛读。 所选的词语都是近义词，看看适合选择哪一个。（板书：近义词） 2.说一说，小组交流，读读句子，看看选择什么词语填空。 3.小组代表发言： 每组词语都是近义词，要根据语境，选择恰当的填空：第一小题，形容细小的波纹的动态，应该选择“荡漾”；第二小题，形容歌曲，应该是“轻快的歌曲”较为恰当；第三小题，应选“灵敏”，因为是形容小狗的鼻子的。 句子积累。 师：用词准确十分重要，但如果要更好地表达一句话的意思，咱们还是得借助朗读呢，来，看看这些句子吧。 （例句） 1.学生自由读，指名读，师生评议。 2.说一说这些句子，都抓住了动物的什么特点写的？（板书：抓住动物特点） 小组交流，代表展示，师生评议。 第一句，描写小燕子的外形，抓住小燕子的“羽毛、尾巴、翅膀”的特点来写的，描写顺序是从整体到部分再到整体。 第二句描写独角仙的外形，抓住了“甲壳、头部的角”的特点写的，从颜色、形状、质感等方