专业性视域——幼儿园园长专业标准解析.pptVIP

四、《标准》的专业要求 专业理解与认识 31.尊重、信任、团结和赏识每一位保教人员，促进保教人员的团结合作。 32.重视园长在教师专业发展过程中的引领作用，积极创设条件，激励教师的专业发展。 33.具有明确的建立教师专业发展共同体的意识。 专业知识与方法 34.把握保教人员的职业素养要求，明确幼儿园教师的权利和义务。 35.熟悉幼儿园教师专业发展各阶段的规律和特点，掌握指导教师开展保育教育实践与研究的方法。 36.掌握园本教研、合作学习等学习型组织建设的方法以及激励教师主动发展的策略。 专业能力与行为 37.了解教师专业发展的需求，鼓励支持教师积极参加在职能力提升培训，为教师创造并提供专业发展的条件和环境。 38.建立健全教师专业发展激励和评价制度，构建教研训一体的机制，落实每位教师五年一周期不少于360学时的培训要求。 专业能力与行为（续） 39.培养优良的师德师风，落实教师职业道德规范要求和违反职业道德行为处理办法，引导支持教师坚定理想信念、提高道德情操、掌握扎实学识、秉持仁爱之心，不断提升教师的精神境界。增强保教人员法治意识，严禁歧视、虐待、体罚和变相体罚等损害幼儿身心健康的行为。 40.维护和保障教职工合法权益和待遇，关爱教职工身心健康，建立优教优酬的激励制度。 四、《标准》的专业要求 专业理解与认识 41.坚持依法办园，自觉接受教职工、家长和社会的监督。 42.崇尚以德治园，注重园长榜样示范、人格魅力、专业引领在管理中的积极作用。 43.尊重幼儿园管理规律，实行科学管理与民主管理。 专业知识与方法 44.掌握国家对幼儿园管理的法律法规、政策要求和园长的职责定位。 45.熟悉幼儿园管理的基本知识，了解国内外幼儿园管理的先进经验。 46.掌握幼儿园园舍规划、卫生保健、安全保卫、教职工管理、财务资产等管理方法与实务。 专业能力与行为 47.形成幼儿园领导班子的凝聚力，认真听取党组织对幼儿园重大决策的意见，充分发挥党组织的政治核心作用。 48.建立健全幼儿园管理的各项规章制度，严格落实教师、保育员、保健医、保安、厨师等岗位职责，提高幼儿园管理规范化、科学化水平。 专业能力与行为 49.建立教职工大会或教职工代表会议制度，推行园务公开，尊重和保障教职工参与幼儿园管理的民主权利，有条件具备的幼儿园可根据需要建立园务委员会。 50.建立和完善幼儿园应急机制，制定相应预案，定期实施安全演练，指导教职工正确应对和妥善处置各类自然灾害、公共卫生、意外伤害等突发事件。 四、《标准》的专业要求 专业理解与认识 51.充分认识家庭是幼儿园重要的合作伙伴，积极争取家长的理解、支持和主动参与，促进家园共育。 52.重视利用自然环境和社会（社区）的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间。 53.注重引导幼儿适当参与社会生活，丰富生活经验，发展社会性。 专业知识与方法 54.掌握幼儿园与家长、相关社会机构及部门有效沟通的策略与方法。 55.熟悉社会（社区）教育资源的功能与特点。 56.指导教师了解幼儿家庭教育的基本情况，掌握家园共育的知识与方法。 专业能力与行为 57.建立幼儿园对外合作与交流机制，开放办园，形成幼儿园与家庭、社会（社区）及园际间的良性互动。 58.面向家庭和社会（社区）开展公益性科学育儿的指导和宣传，利用家长学校、家长会、家长开放日等形式，帮助家长了解幼儿园保教情况。开展家庭教育指导，注重通过多种途径，转变家长教育观念，提高家长科学育儿能力。 专业能力与行为（续） 59.加强幼儿园与社会（社区）的联系，利用文化、交通、消防等部门的社会教育资源，丰富幼儿园的教育活动。 60.引导家长委员会及社会有关人士参与幼儿园教育、管理工作，吸纳合理建议。 六大维度 三个层次 《标准》解决了园长专业性的什么 组织领导 领导者 教育领导 教育者 价值领导 思想者 行为领导 实践者 五、《标准》的专业治理实现 　学前教育强国的治理方式 研究专业引领 行政依法监管 幼儿园依法办园 教师专业治教 社会广泛参与 园长民主管理 五、《标准》的专业治理实现 实现的基本途径：　 园长培育机制（胜任力模型） 园长选拔