探索规律说课讲稿.docVIP

《探索规律》说课 凉州区枣园小学 王志萍 一、 说教材： 　　本节内容是北师大版六年级数学下册总复习中的一节。探索规律是重要的数学学习内容，在本套教材中主要是鼓励学生探索数之间蕴涵的规律、图形之间蕴涵的规律，实际生活中蕴涵的规律等。对于探索规律，不仅仅能使学生加深对所学的数、图形的理解，而且能够发展学生观察、归纳、概括的能力，同时可以使学生初步体会函数思想以及推理的方法也为数学本身和其它学科的研究提供了基础。 二、 说教学目标 　　根据《课标》中“强调学生的数学活动，发展学生的数感、符号感及应用意识”确定了如下目标： 知识与技能:? 1.探索数与数之间的规律 2.探索图形与图形之间的规律 3.探索给定的事物中隐含的规律或变化趋势 过程与方法:? 经历探索数与数之间、图形与图形之间的规律, 给定的事物中隐含的规律或变化趋势的过程，培养 学生观察、归纳、概括的能力。 情感态度与价值观:?? 使 学生在探索规律的过程中体会与日常生活的联系,培养面对挑战勇于克服困难的意志，鼓励大胆尝试，从中获得成功的体验，激发学习热情。 教学重点:?? 1.探索数与数之间的规律。 2.探索图形与图形之间的规律。 3.能用语言或运用算式符号描述、表示事物中的规律。 教学难点： 1、探索、猜想、验证、归纳等能力的培养。 2、用语言或运用算式符号描述、表示事物中的规律。 三、说教法、学法 教法：根据本节课的特点，采用探究式、引导式的教学方法. 学法：根据本班学生的特点，采用分组、合作、交流的学习方法. 四、说教学流程 （一）激趣引入：（课件出示） 1只青蛙1张嘴，2只眼睛4条腿； 2只青蛙2张嘴，4只眼睛8条腿； 3只青蛙3张嘴，6只眼睛12条腿； …… 师:同学们会唱这首儿歌吗，那么，你们接着往下唱。 怎么不唱了？（唱不完）你知道后面的歌词吗？ n只青蛙n张嘴，2n只眼睛4n条腿。 揭示课题（板书课题） (二)探索之旅： 活动一：完成乘法表并找一找其中的规律。 1.填表 师:请同学们打开书P66，这张乘法表中有好多的空白,你们能快速的把它补充完整吗? 2.交流 谁来汇报一下填的结果？（抽查两行，课件显示） 3.整理、归纳 帮助学生归纳整理观察的方法： （1）横着看，每一行的数字都是第一个数的倍数。 （2）竖着看，每一列都是一个数的倍数。 （3）沿对角线斜着的一组数字1，4，9，16，25，36，49，64，81分别是1，2，3，4，5，6，7，8，9，的平方。 (4)另一条对角线上的数字则是以两端对称形式排列的。 师：“这张乘法表中，我们找出了几种规律？是怎么观察得到的？（横看、竖看或斜看） 4.完成填一填. 那下面我们从多种角度来观察数字找规律。 （屏幕出示题目，学生填在课本上） （1）8，11，14，17，（），23，（）； 相邻数之间相差3。 （2）4，9，16，25，（），49，64； 每个数都是平方数。 （3）1，8，37，（），125，（）； 每个数都是立方数。 （4）3，6，9，15，24，（），63，（）；第三个数是前两个数的和 学生独立完成后再全班交流。。 小结： 活动二：猜气球 刚才我们找到的是数与数之间的规律，图形与图形之间会有什么规律呢？（课件） 师问：你能说出第16个气球是什么颜色吗？ 师：那27个呢？（27÷5=5余2） 师：哦！只用看余数就可以确定了 学生说出依据的规律。 小结 活动三：摆桌椅 （1）1张桌子可坐6人，2张桌子可坐 人，3张呢？4张呢？ （2）猜想一下，10张坐几人呢？ （3）摆N张呢? 小组交流 （4）小结规律：不管摆多少张，我们都可以用一个式子表示桌椅摆放的规律4n+2 或6+（n-1）×4 （5）验证 活动四：看看谁能行（日历中的规律） 小组合作在自己准备的日历上按课件套色圈定9个数，然后研究下面的问题： （1）日历图的套色方框中的9个数之和与该方框正中间的数有什么关系？ (2)这个关系对其他这样的方框成立吗? 你能用含有字母的式子表示这个关系吗？ （三）课外拓展：把一根绳子对折1次，然后从中间剪一刀，这根绳子被剪成多少段？对折2次呢？对折3次呢？你能运用规律计算对折10次被剪成的段数吗？ （四）课堂小结 五、说教学反思 　　本节课是一节探究性的课，教师只是起引导和组织的作用，但是我在整个教学过程中还是放手不够，过于急躁，没有大胆让学生自主探究，教师还是牵得太紧。