六年级上册语文《山洪一样的掌声》第一课时.pptVIP

第2课 学习目标 1、正确、流利、有感情的朗读课文 2、读懂课文内容，体会周恩来总理对人民群众的深厚情感和人民群众对总理的无限爱戴，感受周总理平等待人的高尚人格。 3、在阅读中学习作者描写活动场面和人物细节的方法。 1966年3月8日5时29分，在河北省邢台地区隆尧县东，发生了6.8级强烈地震，继这次地震之后，3月22日在宁晋县东南分别发生了6.7级和7.2级地震各一次，从3月8日至29日21天的时间里，邢台地区连续发生了5次6级以上地震，其中最强的一次是3月22日16时19分在宁晋县东南发生的7.2级地震。这次地震，是新中国成立后发生在我国人口稠密地区、造成严重破坏和重大人员伤亡的第一次大地震，共有8064人丧生、38000余人受伤，受灾面积达23000平方千米，在国内外引起巨大反响。严重的灾情震动了党中央和国务院，周恩来总理在震后数小时就做出指示，下令解放军部队迅速奔赴灾区救灾。3月10日和4月1日周恩来总理两次乘直升飞机到受灾村镇进行慰问视察，并鼓励灾区人民自力更生，重建家园。周总理的关怀让灾区人民永志不忘。 邢台 心坎儿 扒车门 黧黑 伫立 气氛 冀南 滏阳 肆无忌惮 炯炯目光 干冷砭骨 xíng kǎn bā lí zhù fēn jì fǔ sì dàn jiǒng biān 1、第一段：故事发生在什么时间、地点，作者交待了哪些人物，讲述了什么事件？ 时间：1966年3月8日 地点：河北省邢台地区 人物：张建 周总理 受灾群众 事件：震后，周总理来看望灾区群众。 2、第二段：邢台地震，人员伤亡惨重，按理来说灾区人民应该沉浸在悲痛之中呀，但作者为何说：“邢家寨猛然间从地震后的悲痛气氛中挣脱出来”呢？ 二、初读课文，整体感知 3、这篇课文主要讲的什么事情？表现什么主题？课文是按着什么顺序来写的？ 三、合作交流 1、浏览课文，说一说“山洪一样的掌声”是怎样爆发出来的？ 2、课文中最让你感动的是什么地方？细读课文，画一画，说说为什么令你感动？ 3、根据邢台地区当时的气候情况，大家找一找哪些是描写环境的？ 4、作者不止一次描写了环境，而且还是相当恶劣的环境，同学们思考一下这是为什么？ 5、找出描写总理的地方，是什么描写并分析其作用？ 6、在对周总理的描写进行总结后，你认为总理是一位具有什么样品质的人?具体形象在文中是如何体现的？ 1、浏览课文，说一说“山洪一样的掌声”是怎样爆发出来的？ 周总理把面对风口的群众换成了自己，让群众看到了周总理心系人民的崇高品质。群众发自内心的感动，化作了山洪一样的掌声，奏响了一曲“人民总理人民爱”“人民总理爱人民”的深情赞歌。 2、课文中最让你感动的是什么地方？细读课文，画一画，说说为什么令你感动？ 3、根据邢台地区当时的气候情况，大家找一找哪些是描写环境的？ 4、作者不止一次描写了环境，而且还是相当恶劣的环境，同学们思考一下这是为什么？ —— 环境描写 环境描写的作用1、交代 故事发生的时间、地点 或 时代背景 (社会环境)2、渲染气氛3、烘托 心情 或 人物形象4、为下文 故事情节的展开 或 表现主题作铺垫环境描写： 自然环境还是社会环境； 5、运用多种描写方法刻画人物： 找出描写总理的地方，是什么描写并分析其作用？ 周总理的眉毛—— “骤然”“双眉拧成一条线”“目光盯在张建脸上”表明总理发现问题的严重性。“拧”“盯”表现了总理的不满，他的心理想着群众的冷暖，可是他看到的却是几千群众迎风而坐，他心里怎能好过？ “眉毛抖动了一下”表明总理为不能改变，目前的状况而着急，总理马上又想到另外的办法。 神态描写 语言描写 （1）“同志们，现在请你们听我的口令”“向后转” 语言描写：这个口令充分表现了总理全心全意为人民着想） （2）“请坐” 短短的两个字，却饱含深情，有慰问、有感动、有尊重。 （3）“一个人跟几千人……” 这是周总理责备县委书记张建的一句话，它道出了一个共产党员最执诚的心声，最热烈的情怀，最无私的情感，最宽广的胸怀。 “他穿一身……” 外貌描写，体现了周总理艰苦朴素的生活作风。 “总理正蹲在打谷场边上……打着手势” 动作描写：刻画出周总理平易近人、和蔼可亲的光辉形象。 小结：文章通过多种描写手法突出人物的内在品质。 6、在对周总理的描写进行总结后，你认为总理是一位具有什么样品质的人?具体形象在文中是如何体现的？ “总理面对风口”这件小事来刻画了总理关群众、心系群众的高贵品质。 本文