调研2014生物(人教版)必修3课件：22通过激素的调节.pptVIP

类型二 动物激素的产生和作用 【例题2】 切除动物的垂体后，血液中 ( ) A.生长激素减少，甲状腺激素也减少 B.生长激素增加，甲状腺激素也增加 C.生长激素减少，甲状腺激素增加 D.生长激素增加，甲状腺激素减少 解析 垂体不仅可以分泌生长激素，还具有调节、管理其他某些内分泌腺的作用，如可分泌促甲状腺激素从而调节甲状腺激素的分泌。所以切除某动物的垂体后，血液中的生长激素和甲状腺激素都应该减少。 答案 A 【总结】 研究激素生理功能的常用方法 ④发育停止 ⑤呆笨、萎靡 搞除小狗的甲状腺 ②发育停止(小蝌蚪→大蝌蚪，不变态) ③身体臃肿 摘除蝌蚪的甲状腺 ①②④说明分泌物能促进幼小动物的发育，③说明分泌物促进新陈代谢，加速体内物质氧化分解，⑤说明分泌物能提高神经系统的兴奋性 ①短时间内，变成小型青蛙 用甲状腺激素制剂饲喂蝌蚪 结论(功能) 异常反应 处理方法 割除睾丸 ↓ 移植卵巢 雄性第二性征逐渐消退 ↓ 逐渐出现雌性第二性征 性激素能激发并维持第二性征 切除幼年动物的垂体 ↓ 注射一定量的生长激素 生长停滞 ↓ 逐渐恢复生长 垂体分泌的生长激素能促进动物的生长 类型三 激素分泌的分级调节和反馈调节 【例题3】 春天日照逐渐延长时，鸟类大多进入繁殖季节。调节鸟类繁殖活动的图解如下： 光→感受器→传入神经→下丘脑→A→垂体→B→性腺→C 请回答： (1)鸟类的繁殖活动是通过机体的________和________两种调节方式完成的。机体中既能传导兴奋，又能分泌激素的细胞位于________(下丘脑、垂体、性腺)。 (2)上面图解中的A、B、C分别代表由下丘脑、垂体和性腺分泌的物质，则它们分别是________、________和________。C进入血液后，通过________作用来调节下丘脑和垂体中激素的合成和分泌。 (3)据图判断，若要验证B的生理作用，________(能、不能)用去除性腺的鸟作为实验动物，其原因是____________。 解析 “下丘脑→垂体→甲状腺(或性腺)”调节机制及反馈调节是高考命题的热点与重点。下丘脑是机体调节内分泌腺分泌活动的枢纽，下丘脑中有一些细胞既能传导兴备，又能分泌激素。垂体具有调节和管理其他某些内分泌腺的作用。 课前篇·自主学习 学习目标： 1.描述动物和人体的激素调节。 2.运用建构模型的方法，建立血糖调节的模型。 3.探计动物激素在生产中的作用。 课前预习 一、激素调节的发现 1.促胰液素的发现 (1)斯他林和贝利斯提出的假设：在________的作用下，小肠黏膜产生了促进胰液分泌的________。 (2)实验验证过程 稀盐酸 狗的小肠黏膜 混合 研磨 ____ 注入 同一条狗 的静脉 胰腺分 泌胰液 2.激素调节 由________分泌的________进行的调节。 3.人体主要内分泌腺及其分泌的激素 其中的胰岛分泌________和________等 胰腺 胸腺激素等 ________ ________等 甲状腺 雄性激素等 ________ ________等 卵巢 肾上腺素等 ________ ________、促甲状腺激素等 垂体 促甲状腺激素释放激素等 ________ 所分泌的激素 内分泌腺 【新知探究】 为什么在体检时，只检测血样中激素的含量就可以判断相关内分泌腺的功能是否正常？ 提示 内分泌腺分泌的激素通过血液运输，故血液中含有相关的激素，且在正常情况下含量是相对稳定的。 二、激素调节的实例 1.血糖平衡的调节 (1)血糖来源与去向 (2)参与调节的主要激素有________和________。 2.甲状腺激素的分泌调节 (1)甲状腺激素 ①该激素的作用是：提高________的速率。 ②该激素的靶细胞是________。 (2)分泌的调节 甲状腺激素的分泌，受到________和________的调节。 3.反馈调节 (1)反馈调节是指在一个系统中，系统本身的效果，反过来又作为________调节该系统的工作。 (2)意义：对于机体维持稳态有重要意义，是生命系统中非常普遍的调节机制。 三、激素调节的特点 1.微量和________。 2.通过________运输。 3.作用于________，作用后激素被________。 自我校对 一、1.(1)盐酸 化学物质 (2)提取液 2.内分泌器官(或细胞) 化学物质 3.下丘脑 生长激素 肾上腺 雌性激素 睾丸 甲状腺激素 胸腺 胰岛素 胰高血糖素 二、1.(1)食物中的糖类 0.8~1.2 肝糖原、肌糖原 脂肪、某些氨基酸 (2)胰岛素 胰高血糖素 2.(1)细胞代谢 体内所有细胞 (2)垂