六年级下册数学6.5.2立体图形的认识与测量.pptVIP

数学六年级下册（人教版） 第6单元 整理与复习 2.图形与几何 第5节 图形的认识与测量 第2课时 立体图形的认识与测量 一、导入新课，揭示课题 下移 右移 平放 长、宽、高都相等 取一半 二、复习立体图形的基本特征 （一）复习长方体的特征 长方体 顶点 线 面 有8个顶点 有12条棱，相对的4条棱的长度相等 有6个面，都是长方形（有时有相对的两个面是正方形），相对的两个面面积相等 长方体 正方体 顶点 线 面 有8个顶点 有12条棱，相对的4条棱的长度相等 有6个面，都是长方形（有时有相对的两个面是正方形），相对的两个面面积相等 有8个顶点 有12条棱，每条棱的长度都相等 有6个面，都是正方形，并且每个面的面积都相等 （二）复习正方体的特征 讨论： （1）长方体与正方体有什么共同特征？ （2）长方体与正方体有什么不同之处？ （3）长方体与正方体有什么关系？ （1）相同点：长方体和正方体都有6个面、12条棱和8个顶点。 （2）不同点： ①“线”上的不同点：长方体的棱是相对的4条棱的长度相等，相交于同一顶点的三条棱分别叫做长方体的长、宽、高，而正方体的12条棱全部相等，叫做正方体的棱长。 ②“面”上的不同点：长方体至少有4个面是长方形，而正方体的6个面都是正方形。 （3）正方体是特殊的长方体。 1.（1）这两个底面有什么特点？ 圆柱的两个底面积相等。 侧面展开图是一个长方形或正方形。 当底面周长＝圆柱的高的时候，侧面展开图是 一个正方形。当底面周长≠圆柱的高的时候，侧面展开图是一个长方形。 （三）复习圆柱和圆锥的特征 （2）侧面又有什么特点？ （3）底面和侧面有什么联系？ 2. 讨论圆锥特征。 思考：等底、等高的圆锥和圆柱有什么关系？ 等底、等高的圆锥和圆柱，圆柱的体积是圆锥体积的3倍。 我们所学过的长方体、正方体、圆柱和圆锥四种立体图形，你能够将它们进行分类吗？ 圆柱、圆锥 （四）分类 长方体、正方体 立体图形 表面积计算公式 体积计算公式 长方体 正方体 圆柱 圆锥 S＝（ab＋bh＋ah）×2 S＝6a2 S＝Ch＋2πr2 V＝abh V＝a3 V＝Sh V＝Sh （1）这些立体图形的计算公式是怎么推导出来的？ （2）如果是不规则物体的体积呢？该怎么求？ （五）建立立体图形之间的关系 排水法 三、巩固练习 1. 在方格纸上分别画出从不同方向看到左边立体图形的形状图。 正面 左面 上面 2. 在仓库里有一堆存放货物的正方体纸箱，从三个不同方位看到的形状图如下。 这堆货物可能有多少箱？用学具摆一摆。 正面 左面 上面 9箱或10箱 3. 把下面这个展开图折成一个长方体。 （1）如果A面在底部，那么哪一面在上面？ （2）如果F面在前面，从左面看是B面，那么哪一面在上面？ （3）如果要求这个正方体的表面积和体积，至少要量出哪 些边的长度？ A B C D E F F面 C面 不唯一，比如E的长、宽与F的长 4. 一个长方体的棱的长度总和是40 cm，其中长 5 cm，宽3 cm，高多少厘米？ 40÷4－5－3＝2（cm） 答：高2 cm。 5. 一个正方体的棱长是5 dm，如果把这样的两个正方体拼成一个长方体，长方体的棱的长度总和是多少米？ 5×12×2－5×8＝80（dm）=8（m） 答：长方体的棱的长度总和是8 m。 6. 把一个棱长6 cm的正方体切成棱长2 cm的小正方体，可以得到多少个小正方体？它们的表面积之和比原来大正方体的表面积增加了多少？ 6×6×6÷（2×2×2）=27（个） 2×2×6×27 － 6×6×6=432（cm2） 答：可以得到27个小正方体，它们的表面积之和比原来大正方体的表面积增加了432cm2。 四、课堂小结 通过这节课的学习，你有什么收获？ 这节课我们深入复习了立体图形的认识与测量。从观察立体图形的生成过程入手，建立了平面图形和立体图形的联系。然后复习了几个重要立体图形的基本特征和计算公式。最后通过练习巩固了所复习内容。