外语教学与研究出版社八年级上册 Module10 The weather Unit1 It might snow说课稿.pptVIP

Module 10 The weather Unit 1 It might snow. n.------adj. What’s the weather like in ….? =How’s the weather in ….? It’s …. 对学生情况了解不够，导致听力部分费时太多，以至于表演部分没能很好的进行。 * * 外语教学与研究出版社八年级上册 Module10 The weather Unit1 It might snow. 古城中学 八年级 朱月春 流 程 学情分析 教材分析 教学设计 教学模式 板书设计 课堂评价 资源开发 Module10 Unit1 说课 课后反思 1 教材分析 教材内容及地位 教材内容 话题 语法 地位及作用 本模块以天气为话题而展开，关键是对天气相应知识的介绍，主题贴近现实生活。Unit1的主题是It might snow. 通过图示，对话内容学习有关天气的词汇及相应句型，要求学生能读懂，听懂天气预报以及对天气状况的英语描述和预测。 本模块是在前一学年的基础上再次引入天气这一话题，在对未来天气预测的描述中，自然的引出may/might表示推测的用法。也为下一模块进一步学习其他情态动词打下基础。 重点学习情态动词may/might表示可能性的用法. 1 教材分析 教学目标 语言技能 语言知识 情感态度 文化意识 学习策略 能力目标： 能听懂介绍有关天气的听力材料，并能运用与天气有关的词汇、句型进行相关话题的讨论。 情感目标 1.通过学习谈论天气等日常交际用语，增进彼此间的感情，学会与人友好相处。 2.能在小组活动中积极与他人合作，互相帮助，共同完成学习任务。 培养学生跨文化交际意识，关注中西文化的异同。 知识目标 1.学习本课的新词汇： cloud, shower, snow, storm, cloudy, rainy, snowy, sunny, windy, skate, thick, ice, joke, might, temperature, minus, degree, although, wet, terrible, wish, probably, come on ,掌握它们的基本含义及用法。 2．掌握情态动词may，might表示可能的用法，并能熟练地进行实际运用。 培养学生自主学习能力和 合作交流能力。 教学重点难点 教学重点 Module10 Unit1 教学难点 1 教材分析 掌握介绍天气的词汇和句型，并运用所学知识与他人进行有关天气话题的讨论。 掌握情态动词may，might表示可能性的用法。 1.掌握表达天气的词汇和句型，并能熟练准确的加以运用。 2.准确运用情态动词may，might表示可能的结构。 学情分析 知识掌握上 Module10 Unit1 心理上： 2 学情分析 学生在之前的学习中已经基本了解了关于天气的部分词汇和句型，对情态动词的基本用法也有了初步的认识。本单元在此基础上进一步学习预测天气的表达以及情态动词may/might表达可能性的用法，易于掌握。 由于初中生的年龄特征， 他们具有好动，注意力易分散，希望得到老师的表扬等特点，所以在教学中应抓住学生的这一生理，心理特点，一方面要运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面要创造条件和机会，让学生动起来，发挥他们学习的积极性与主动性，激发他们学习的兴趣。 教学模式 真实课堂教学模式 长期的教学实践、学情 任务型教学法 理论 结合 实际 3 教学模式 英语新授课模式 一、灵活导入，激发兴趣； 二、情境模拟，听力练习； 三、文本处理，听读结合； 四、小组训练，能力提升； 五、小组展示，课堂小结。 　初中生的好奇心，求知欲是比较强的，但是其抽象思维能力比较低，注意力容易分散，所以我本节课采取合作交流，情景交际法，任务型教学模式，从而激发学生学习英语的兴趣，让孩子能轻松接受。本节课通过给学生设定具体的任务，让学生集中注意力，为了其任务及学习目的去实施特定的语言行动，