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中学教学常规 中学教学常规 一、教学常规总则 二、教师教学常规 三、教学研究常规 四、教学管理常规 一、 总则 1、教学常规的定义 教学常规是根据党的教育方针，以符合教育规律为前提，借鉴成功的教学经验和改革成果，约定俗成制订的通常实行的教学工作规范 。 2、教学常规的基本特点 一是通常性（也叫日常性） 二是基本性 3、教学常规的作用 4、教学常规遵循的理念与策略 二、教师教学常规 教师教学常规主要内容 （一）制定教学计划 （二）备课 （三）课堂教学(上课) （四)教学反思 (五)作业布置与批改 (六)课外辅导 (七)考试命题及质量分析 (一) 教学计划 1、学校工作计划 内容：一般包括教学工作的指导思想、目标要求、 工作要点、管理措施、主要活动安排等。 2、教研组（备课组）工作计划 内容：工作目标和任务要求、主要工作、采取措施、 主要活动安排等。 3、教师教学工作计划 内容： (1)班级学生学习现状分析； (2)课标要求及教材分析（教学目标、教学重点 和难点)； (3)可以开发利用的主要课程资源； (4)完成教学任务的主要措施； (5)教学进度安排等。 （二）备课 备课有广义、狭义之分。广义的备课即大备课、终生备课，它以教材、课堂教学为核心，向师生生活的方方面面辐射，包容了师生阅历的全部——既指写在备课本上的有形教案，更指融入心间的无形教案。狭义的备课即为我们通常所谓的写教案。 教师的备课要采用个人备课与集体备课相结合的方式进行 1、个人备课 “五备”：即备课标 备资源（教材） 备学生 备教、学法 备教学反思    教案主要内容及基本要求 a.教学目标： 符合《课标》要求，切合学生实际，明确具体。 b.教学重难点： 找准重难点，并有突出重点、突破难点的措施。 c.教学准备： 恰当选用教具、学具，规范操作实验，合理运用现代化 教学手段。 d.教学过程：①导入环节 ②问题设计 ③学生获取知识的过程 ④练习设计 e.板书设计： 要做到巧妙、精炼、准确、条理清楚。布局要合理、美观，力求多样化。   好教案具备的主要特征: a.教学内容问题化 b.讨论问题情境化 c.问题结论多元化 d.目标任务分层化 e.方法选择多样化 （2）学案：学案是教师依据教学内容和学生的实际，把教学的目标转化成学生学习的目标，把教学设计转化成适合学生学习活动的学习方案。学案是学生学习方案的简称。学案应具有导学、导思、导练的功能。(三导) 学案是在教案的基础上为发展学生学习能力而设计的一系列问题探索，由学生直接参与，并主动求知的学习活动的方案。 学案式教学有利于把学习的主动权真正交给学生，有利于学生学习方式和学习习惯的转变，有利于教师角色的转变。即：教师有知识的传授者转变为引导者、组织者、点拨者；而学生则由被动的接收者变为主动的获取者。 学案式教学的关键： a、编制出好的学案 b、组织好合作小组及小组的合作学习 c、组织和调控好学生的展示 a.学案的编制 编制学案遵循的原则 ： (1)课时化原则 (2)问题化原则 (3)参与化原则