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谈《 水浒》的人物和结构 茅　盾 关于“文学评论” 本文是一篇文学评论，文学评论是对作家、作品和其他文学现象进行评论的文章，是议论文的一种。文学评论常采用以议为主、叙议结合、评析结合的写法，叙——析——评是文学评论的基本写作方法，也是文学评论的基本结构框架。 谈《 水浒》的人物和结构 第一部分：1~4段，谈《水浒》的人物 研读课文 作者对《水浒》的人物描写方面提出什么观点？ 作者是怎样论证这些观点的？ 作者观点： （第二层次） 人 物 比 较 叙——析——评 叙——林冲、杨志、鲁达三人经历 讨 论 1、《水浒》人物众多，作者在评论《水浒》的人物描写特点时，为什么就选取了林冲、杨志、鲁达这三个人物？ 2、作者对林冲、杨志、鲁达三个人“落草”原因作了很详细的分析，这是为什么？ 3、作者在例举林冲、杨志、鲁达三人事例时，主要用了什么表达方式，为什么要用这种表达方式？ 概述有何特点？ 因为这是文学评论，原文是上百万字的长篇巨著，只能根据写作目的来概述内容，概述得精炼而生动。 小 结 1、见解精辟独到，两个观点是表现与被表现的关系，说明与被说明的关系； 2、采用“叙——析——评”的方法； 3、论据精心挑选，材料典型、生动，语言精炼。 巩固扩展 谈《 水浒》的人物和结构 茅　盾 阅读思考的基本规律 写了什么 —— 旨在弄清文章的基本内容； 怎样写的 —— 旨在弄清文章表达上的特点； 为什么这样写 —— 旨在透过思考文章的内容与表达 之间的关系，探索作者的真实情意。 自我诘问 写了什么—— 怎样写的—— 《水浒》的结构特点 整体结构不是有机的， 结构特点的评析 一、步步推进，疏密相间（材料处理） 思 考 作者为什么从上百万字的小说中只抽出了人物和结构两个问题进行评论？ 对此你有什么看法？ 小 结 1、写作上的最大特点是概述的精炼和生动。 2、选例精当，运用例证法和比较法。 3、恰当的运用形象化的语言。 巩固扩展 * 首页 小结 简介 研读 讨论 * 　节选自《茅盾评论文集》 原载1950年4月10日《文艺报》 茅 盾 杰出的文艺理论家与文艺批评家，也是著名的作家，代表作为长篇小说《子夜》。 第二部分：5~7段，谈《水浒》的结构 第三部分：8段，总结全文 人物“各有各的面目” （第一层次） “善于从阶级意识去描写人物的立身行事” “人物的一切都由人物本身的行动去说明” （第三层次） （总起） （分述） 出身 思想意识 遭遇 不同点 相同点 人物 林冲 杨志 鲁达 落草前都 是军官, 都有一身 好武艺。 高衙内夺妻， 被逼杀人落草 失陷生辰纲， 亡命江湖落草 为仗义救人， 杀人主动落草 安分守己 逆来顺受 一心想做官， 博个封妻荫子 一无顾虑 敢作敢为 枪棒教师家庭 三代将 门之后 贫农或 手艺匠 （举例论证） （比较论证） 第四段作者评论《水浒》人物描写的第二个观点，边叙边析，运用喻证法，仅用300多字，便使观点得到充分论证。 析——分析比较林冲、杨志、鲁达三人落草原因反映不 同的思想意识 评——林冲、杨志、鲁达三人在遭遇、思想意识、出身 三个方面不同的结论 遭遇 思想意识 阶级出身 行动 人物的一切 说明与被说明 表现与被表现 选 材 林冲、杨志、鲁达 都是军官，都有一身好武艺 性格不同 《水浒》人物“个个面目不同” （逆来顺受）  “要打尽天下不平事而终不能实现” “求苟安而不得安” “向上爬而未能爬上去” （一心想做官） （敢作敢为） 遭遇 客观性概述 思想意识 主观性概述 阶级出身 主客观结合 概述的目的不同，使用的方法也不相同。 研读课文第二、三部分，看看作者如何评论《水浒》的结构。 　节选自《茅盾评论文集》 原载1950年4月10日《文艺报》 （ 第 二 课 时 ） 就《水浒》的结构，作者提出什么观点？这观点是否自相矛盾？ 作者用哪些材料论证了自己的观点？ 主要人物故事可独立成篇 一、步步推进，疏密相间 二、写作手法错综而富于变化。 各个人物故事的结构是严密而有机的 二、写作手法错综而富于变化（写作手法） 作者用粗线条的概述方式，概述林冲和杨志故事的整个过程。 作者概述得详细些，从林冲故事中选取“与洪教头比武”一节、杨志故事中选取“失陷生辰纲”一节作为例子。 “从大处看，应当作为学习的主要对象的，还是它的人物描写和结构。” 偏见：原意是“偏于一方面的见解，成见”，文