如何进一步深化班主任负责与学生自律.docVIP

如何进一步深化班主任负责和学生自律 众所周知，一个学校的学风、校风的好坏和班级管理的到位与否直接相关。作为一个班主任，如何将班级管理到位？如何发挥作为一个班的主观能动性，从而使这个班始终保持积极、上进的势态？同时在对学生他律的基础上, 如何培养其自律意识是我院“五位一体”理念的核心、是灵魂。要搞好我院高职教育，必须得注重区队管理，区队是学校教学工作的基本单位，而班主任是全区队学生的组织者、领导者和教育者，是学生健康成长的引路人，是联系班级任课教师，沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。 不知不觉自己干班主任也有一年了，通过这一年班级工作经验的积累，我知道一个真正的班集体具有明确的奋斗目标、健全的组织系统、严格的规章制度、强有力的领导核心、正确的舆论和优良的班风，它能正常发挥整体功能和不断进行自我完善。可见，区队管理是一门艺术。在日常班级管理工作中，教师必须洞察细微，具体分析班上学生的思想状况、知识结构、能力高低等情况，对症下药，予以良方。以下我结合自己的工作经验，从作为和不作为两个方面谈谈对班主任工作的理解。 一：班主任在加强自身素质的同时，还应该注意三个方面的不作为和不作为。 首先二个方面的不作为。第一，班主任不能“仰仗”自己的权威性，一意孤行，朝令夕改。班主任，作为一个班的“最高行政长官”，当然有其权威的一面，但是如果因此而凡事以自己的意志为转移，