(王泽平)陶行知“学中做,做中学”理念下中职数学文化课与专业课契合.doc

附件一： 2012年桐乡市教育科学规划课题 申报表 课题名称 陶行知“学中做，做中学”理念下 中职数学文化课与专业课契合的研究 课题负责人 王泽平 联系电话 出生年月 1979 年 1 月 成果形式 研究报告、训练题目、测试分析、教学案例等 单位、职务及职称 桐乡市职业教育中心学校 中学二级教师 邮编、地址 314500 桐乡市中山西路588号 桐乡市教育科学规划领导小组办公室 一、基本情况 课题负责人及课题组人员基本情况 姓名 性别 参加工作时间 学科 职称及职务 工作单位 王泽平 男 2002.8 数学 中学二级教师 桐乡职教中心学校 张建新 男 数学 桐乡职教中心学校 褚亚强 男 2003.8 数学 中学一级教师 桐乡职教中心学校 周春月 女 2002.8 数学 中学一级教师 桐乡职教中心学校 课题负责人五年内课题研究情况 课题负责人王泽平，五年内在桐乡职教中心任教，从事过外贸专业、计算机专业、汽修专业、数控专业、新能源专业的数学教学工作。强烈感觉到数学文化课应该为专业课服务，应大胆改革数学文化课教学。让数学文化课教学与学生专业课学习契合。先后参与校本教材的编写，研究数学课与专业课的结合教学。现正针对专业特点进行数学知识点的归纳，探索数学文化课与专业课教学契合的路。 课题申报单位意见 负责人签字： （单位盖章） 年 月 日 市教育科学规划领导小组办公室意见 负责人签字： （单位盖章） 年 月 日 备 注 二、研究方案 课题名称：陶行知“学中做，做中学”理念下 中职数学文化课与专业课契合的研究 引言： 陶先生认为“先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学”、“教的法子必须根据学的法子”、“先生须一面教一面学”。 “教学做合一”认为好的老师不是教书，也不是教学生，而是教学生学。教学生学会什么呢?教学生学会学习的方法最重要，即“理论联系实际，学中做，做中学”。 契合：指投合，意气相投。数学知识和专业问题契合，才能共同进步；专业课老师和数学文化课老师契合，才能做好职业教育。 课题的提出 职业学校是培养生产一线劳动人才的摇篮，为学生提供了广泛的就业渠道。我校的汽修专业、计算机专业、数控机床专业、电子电工专业等正是为迎合市场需要，培养社会紧缺的人才而开设。这些科目的开设离不开数学。但是现在的中职数学课缺少与专业课的契合，具体表现有： 学生认为老师在数学课堂中很少强调数学与专业课的联系。 学生片面认为上数学课主要是为了应付考试。学生感觉学数学比较困难，不能主动深入数学的学习，不会围绕专业问题的解决寻求数学方法。 学生希望数学能帮助解决一些专业课的实际问题。 数学文化课老师也普遍认为数学课和专业课衔接不紧密。学生学习数学目的不明确，对所学数学知识不知道要用在哪里，学的知识与专业要求有何关系，学生知之甚少。并且由于数学课没有与专业课同步，等到专业教学中用到某一部分数学知识时，学生已经不熟悉了。可以说，数学课教学没有发挥出应有的功能。 学生就业后，数学知识直接用到的少。数学课程缺乏实用性，对学生就业帮助不显著。 2年安排的数学章节太多，对基础薄弱的学生没办法全部掌握。题目虽然简单，但学生还是不能熟练完成。题目稍加变化学生更是感觉困难。没有把有限的时间用来根据专业需要进行训练。 二、中职数学课缺少与专业课契合的原因 中职数学老师对专业课内容知之甚少。无法按照专业课的要求教授数学课。 少有数学知识与专业知识结合的借鉴，少有专门解决专业问题的数学题目。找到的个别有关专业特点的数学问题，也是杯水车薪，没有点对点的一个一个去解决专业问题的数学题库。 中职数学老师没有与专业课老师合作进行教学，怎么合作没有经验可循。 查阅历年高职考试的试卷，各专业都是统一试卷，没有发现凸显各专业的考题。面对高职考这个指挥棒，数学老师们不敢删减教学章节，也不会针对专业特点对学生进行训练。 在各类技能比赛中，数学老师没能参与指导学生，用数学方法解决专业问题，就不会涉及到。 三、课题研究现状 1.技能节比赛是“学中做、做中学”迈出的第一步，打响了职业学校教学模式改革的第一枪。数学教师应帮助学生总结专业技能训练中使用的数学知识，提升比赛中的知识含量。 每一年的技能节比赛，为学生提供了良好的技能展示平台。通过参加技能比赛，学生们一方面精炼了专业知识，另一方面增强了市场的适应能力，为将来适应生产一线的工作打下良好基础。技能节的比赛就象一缕春风，吹开了专业课教师的教学的桎梏，吹散了文化课老师的教学的困惑，吹动了学生认真学习专业课的心。 技能比赛事后更需要巩固胜利成