数学广角——重叠问题.doc

数学广角——重叠问题 教学目标： 1．借助直观图体会集合的数学思想,掌握用韦恩图解决一些简单的重叠问题. 2．体验解决问题策略的多样性，养成善于观察和思考的良好习惯。 重难点：理解集合图的各部分的意义和解决问题的计算方法。 教学用具：多媒体课件 教学过程： 【课前谈话】师：我们来比一比谁听得最认真，谁最会动脑筋。 师：两个爸爸和两个儿子一起去游乐场，要买几张票？ （预设：2+2=4）【师用眼神表情提示学生还有不同的想法吗？】 【或语言提示】师：可他们只买了3张票，就顺利进去了，这是为什么？ （生自由说） 【师根据学生回答板书：爷爷、爸爸、儿子】 师【画上符号说明】：从前面两个爷爷和爸爸看，一个是爸爸，一个是儿子； 从后两个看，一个是爸爸，一个是儿子。 师：不是4张，而是3张的关键在哪里？ （生：中间的爸爸即是爷爷的儿子，又是儿子的爸爸……） 师：爸爸这一个人有两种身份，即是爸爸，又是儿子。所以只要买3张。 【揭示课题】（若学生说出重叠，则直接引出课题；若没有，则教师说。） 师：今天我们集中来研究重叠问题。[板书课题：重叠问题] 一、情境导入 收集数据，提出疑问 师：老师了解到某小学三（1）班的同学参加了兴趣小组活动。[课件呈现统计表，揭示矛盾]你能了解到什么数学信息。（生说） 生：参加语文小组的有8人；参加数学小组的有9人；[板书信息] 生：还发现什么信息------？（学生观察，