学习、实践、反思.docVIP

注：红色的为所读的书中载录福建省中学生物学科教学带头人培养对象研修班 注：红色的为所读的书中载录 福建省中学生物学科教学带头人培养对象研修班 学习、实践、反思 ---- 读郑金洲主编《合作学习》 南靖一中 唐细霞 近阶段我们学校课题小组在进行《高中生物课堂教学中合作学习的策略研究》的课题研究，为了提高理论水平，我学习了几本与合作学习有关的专著，特别学习郑金洲主编《合作学习》。并把学到的知识运用在实际教学中。通过学习、实践、反思，我觉得要在高中生物教学中有效地开展合作学习，应该做好以下几点： 一、理解合作学习的本质是成功开展合作学习的基础 （一）? 什么是合作学习？ 合作学习(cooperative learning)是20世纪 70年代初兴起于美国，并在70年代中期至80年代中期取得实质性进展的一种富有创意和实效的教学理论与策略。由于它在改善课堂内的社会心理气氛，大面积提高学生的学业成绩，促进学生形成良好非认知品质等方面实效显著，很快引起了世界各国的关注，并成为当代主流教学理论与策略之一，被人们誉为“近十几年来最重要和最成功的教学改革。 那究竟是什么是合作学习呢？为什么要开展合作学习？合作学习的优点有哪些？我想这些问题的理解得越清楚，我们开展的合作学习就会越成功。合作学习的主要代表斯莱文教授认为：“合作学习是指使学生在小组中从事学