如何正确对待学生犯的错.DOCVIP

如何正确对待学生犯的错 苏霍姆林斯基说：“教育技巧的全部奥秘，就在于如何爱孩子，明智地爱孩子，乃是我们教育素养、思想和感情的顶峰。”新课程理念下学生观的精髓是爱，我们不能把“爱学生，以学生发展为中心”当作一句时髦的口号，而应落实在教书育人的每一个环节中，它是我们工作的出发点和归宿点。在教育教学过程中，学生犯错误是难免的，如何正确对待学生犯的错误，我们教师应该怎么办呢？“以爱换爱，以心换心”让学生在爱的怀抱下，自己意识到错误并能主动改正，心悦诚服地接受教育和引导，才是最高教育境界。教育家陶行知就巧妙地用四块糖的奖励，使打架孩子自觉反省，痛悔不已。回想我的教育经历，也曾有类似的事情发生，同样的事，我处理的方式不同，产生了截然不同的结果。 那是我刚参加工作不久，一天去查自习，当时教室里乱哄哄的，有说的，有笑的，有打闹的。将头伸出窗外看“风景”的捣蛋大王，突然怪声怪气的叫了一声“某某来了，赶快写作业呀！”顿时教室里鸦雀无声，然后又哄然大笑起来。刚才的混乱气氛已经使我心气不顺，那句刺耳的“来了某某……”更是让我怒发冲冠，我怒不可赦地大步走过去，给了那个学生两个响亮的耳光，然后厉声斥责“我某某的名字是你叫的吗？回家去叫你爹你妈的名字！真没教养！……”一番疾风暴雨的痛斥后，所有的学生都战战栗栗的低下了头，捣蛋大王的脸上挂满了泪珠，并且我强迫他当堂向我认错，写下了保证书，然后停着全班同学的面大声的念了出来。第二天，他没有来上学，过了几天听说他不上学了。我再去他家，他父母态度冷淡的说：“我孩子不是上学的料，别给老师丢人现眼了。而且我们不会教育孩子，还是别在碍您的眼。”当时我羞愧的无言以对。而且经过这件事后我班里的学生对我敬而远之，没有一个人敢和我反应班级的情况。那个学期在非常沉闷的气氛中结束了。 经过几年的磨练和老师们的耐心帮助，我在学生管理方面有了有大的进步。2005年我又新接了一个六年级毕业班，这个班的学生从一年级开始就频繁的换班主任，到我接手的时候，我已经是第七个班主任了。所以从学习、纪录、卫生等各方面都远远落后其他班级。记得那是刚入学的第二个星期，一天早晨是我的早自习，我还没走到班门口，就听到班内乱哄哄的闹成一片，真比集市还要热闹。坐在门口的一个男同学第一个发现了我，他大叫一声：“快，某某四眼眼镜来了，……”。我站在教室门外，调整了一下心态，满面笑容地走进教室，来到刚才给我起绰号的学生身边，抚摸着他的头，亲切的说：“名字就是长辈给起的记号，专门让人叫的，你能记住我的名字，说明我能给你留下深刻的印象。看得出来你做事认真，如果把认真劲用到学习上，完全可以成为一个成绩优秀的学生。我的名字，今后你可以叫，其他同学也可以叫。课下，我们可以成为好朋友的。”那位同学吃惊的望着我，一句话也说不出来，其他学生也面带诧异的看着我。我笑了笑，让同学们继续学习。从此，班里少了一个调皮鬼，而且他也带动其他同学一起努力学习，看到有不遵守纪录的学生，还能帮老师做好他们的工作。从此，班里再也没有给其他人起绰号的现象发生。到了期末，我所教的这个班级从全年级的倒数上升到第二名，而且获得了“优秀班集体”的称号。 每个人都会犯错，关键是我们如何对待犯的错误。学生犯错了，老师居高临下，颐指气使，只能使学生的自尊心受到伤害，与我们想达到的目标越离越远。如果接纳宽容学生的缺点和错误，在平等的前提下，采用他们乐意接受的方式，投入更多的关心和疏导，让他们自己认识到错误并自觉地加以改正，由“要我变好”发展为“我要变好”。这才是我们教育要达到的目的。