第六章--学前教育机构和家庭的合作.pptVIP

* 第六章 学前教育机构与家庭的合作活动 幼儿教师在工作中为什么要争取家长的配合？家园合作有什么意义，有什么价值呢？ 案例1： 小梅爸爸由于平时工作太忙，这次终于抽出时间去参加了幼儿园的家园开放日活动。在开放日活动中，爸爸对女儿有了一个全新的认识，爸爸发现小梅在幼儿园里特别地乖，老师布置的任务她都积极配合，还可以自己叠被子、穿衣、吃饭，跟在家里时表现出的任性、哭闹等完全不像是同一个人。 案例2： 小梅妈妈是医院的助产士,同时也是我们班“家长助教”的积极参与者。为此我想利用这个家长的优势资源,切合幼儿的实际,和家长一起设计了活动“我从哪里来?”让幼儿知道胎儿在妈妈肚子里的生长过程以及如何出生。课堂上,“医生老师”身穿白大褂,结合直观的图片,给幼儿做了生动的讲解,孩子们听的津津有味,教育效果很好。 结合案例，请大家谈谈家园合作有什么意义和价值？ 家园合作的意义和价值： (一)有益于学前儿童全面的发展 儿童的发展是受个体还是环境的影响?皮亚杰认为童的发展是个俸和琫境相 互作用的结果 童的发展受到学前教育机构、家庭、社会多方面的综合影响,儿童的发展水平是凭童与环境相互作用的结果。 家园合作的意义和价值： 1、家园合作有利于全面的了解孩子,如孩子在家和在园中的表现 2、家园合作有利于孩了体、德、美等的全面发展。有项关于“家园合作共育”的研究表明:父亲总是”参加幼儿园组织的家长活动时,其孩子的总体发展水平在班级上都是处于“上层”的;母亲“总是”参加幼儿园组织的家长活动时,其孩子的总体发展水平在班级处于“上层”的要多于其他各个层次。 家园合作的意义和价值： 美国教育研究证明，学校教育与家庭教育和谐一致，对孩子的学习和成长十分重要。 （思考）联系实际，思考家园不一致有可能对儿童的发展会造成什么样的影响？ 家园合作的意义和价值： （二）有利于家长教育素质的增强 幼儿园家长工作的两个重要方面： 1、服务家长。 2、向家长传播先进的教育理念和科学育儿的专业知识。 通过家园合作，芤可以从幼儿园获得科学育儿的专业知识，通过配合幼儿园的教育工作，增强家长的教育素质。 家园合作的意义和价值： (三)有助于学前教育质量的提高 学前教育机构和家庭是学前教育的两个重要场所, 只有协调一致,共同为实现学前教育的目标、任务、内容而努力,才能充分发挥教育的整体功能。 首先,有效利目家长資源,发挥其长处,可以提高教育质量。例如案例1,家长是医生介绍比老师效果好。(当然还要注意事先沟通好,以孩子年龄特点为依据组织活动。） 其次，教育的一致性和有效性。避免5+2＝0 家园合作的意义和价值： (四)有利于学前教育法规的落实三 学前教育机构与家庭开展合作活动,是贯彻教育法规的需要。 1“家庭是用园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。” ——《幼儿园教育指导纲要》（试行）（2001年） 家园合作的意义和价值： 2、“幼儿园应主动与幼儿家庭配合，帮助家长创设良好的家庭教育环境，向家长宣传科学保育、教育幼儿的知识，共同担负教育幼儿的任务” ——《幼儿园工作规程》（1996年）第四十八条 家园合作的意义和价值： 3、“发展社区教育，建立起学校（托幼园所）教育、社会教育、家庭教育相结合的育人机制，创造有利于儿童身心健康、和谐发展的社会和家庭环境”。 ——国务院在1992年发布的《九十年代中国儿童发展规划纲要 》 4、“家长要和学校、社区密切联系，互相配合，保持教育的一致性” ——《家长教育行为规范》1997年分布 （五）有助于顺应世界学前教育的趋向 1、1997年美国早期教育协会修订的《0—8岁儿童适宜性发展教育方案》中强调“要现家庭建立互动关系”。 2、世界学前教育组织和国际儿童教育协会在1999年召开的“21世纪国际幼儿教育研讨会”上，通过了《全球幼儿教育大纲》，指出：儿童的发展是“家庭、教师、保育人员和社区共同的责任”，教师要和家长“就儿童的成长以及和儿童家庭有关的问题，经常进行讨论、交流”教师“要和心理学工作者、社会工作者、健康卫生人员、工商人员、公共服务机构、学校、宗教组织、休闲娱乐机构及家庭联合会等建立合作关系”。 二、学前教育机构与家庭合作活动的原则 （讨论）你觉得目前教师与家长交往可能有什么问题？ 案例： 小班幼儿的家长会，年轻的父母济济一堂；到了大班，出席家长会的大多是爷爷奶奶。对此，一些教师感慨：“现在的家长越来越不重视家园共育了”。是什么原因呢？请看下面的调查： *