向着最美的教育走去.docxVIP

《向着最美的教育走去》 锁阳城镇中心小学 王亮同 结束了为期五天的赴京学习之旅，我从出发前的期待、激动，到学习时的向往、失落，再到返回时的惆怅，我不得不说，这是一次心灵洗礼的过程，我没办法把我的每一点收获都写进这个心得体会中，但我要让我的反思和认识充分行走在文字中，留下我教育最美的记忆。 一、教育的路在何方 听北京小学万年花城分校校长讲座《让教育充满思想》，发现刘显洋校长，朴实，其貌不扬，却给我一种亲切感，毫无距离感，但他的《让教育充满思想》讲座却给我们教育工作一记重敲，让我不由随着他真切的讲座，对我身边的、眼中的教育有了新的思考。 正如刘显洋校长说的，目前的中学教育已被“应试”折磨得体无完肤，从抓毕业班，到从起始年级抓起，从盯死盯牢质量抓升学抓出“血”来，从“如果学不死”就往“死里学……我不禁庆幸自己只是一名”死里逃生“的人，没有参加过高考，也不是”面目狰狞“的高中老师，我是一名幸福尚存的小学老师。 看到中学数不尽的考核和检测，各种排名，各种任务指标，感觉抓质量的人个个都像被逼急的兔子，或像是输不起的赌徒。 在这样的经验里，我越发觉得似乎只有我们小学还“像教育”，还有经验的样子，还有教育的意味在。只是小学和学前教育的情形也已不太乐观。 学前教育小学化势头渐旺，小学的考试排名，早已是秘而不宣的事。比起高中、初中，在整个教育体系中，小学、幼儿园没有任何地位，好像他们为升学而存在，我们是升学流水线上的一个环节。 教育是一个充满丰富内涵，具有生命力的词语，不知从何时起，小学教育居然也成了应试教育，也从娃娃抓起了。从一年级开始抓成绩要分数，大有瞄准高考的意识。 我们锁阳城近几年的成绩排名在全县都名列前茅，一直以来，我们似乎以此为骄傲，但是我们有谁想过我们付出了什么代价？ 如果只看重所谓的质量，只看考试成绩，我们锁阳城的孩子们不过只是一部部考试机器，而我们锁阳城的老师也不过是陪练陪考，他们提前成了应试教育的牺牲品，而我们教育就是“万恶之源”，我们就是“罪魁祸首”，我们就是误人子弟。 只知道表功表劳，不知道反思自省的学校是没有什么前途的，我不否定我们取得的成绩和付出的努力，我只希望我们能做的更好。 二、一花独放不是春，万紫千红春满园 观摩完北京几所小学，我心生向往之意。那是怎样一种心情，真难以形容：激动、羡慕、渴望、难过、失意…...从此便心生一念，有没有那么一所学校。 我所期望的学校，规模要小，精致而特别。不一定要像巴学园，但是环境优雅、宁静，能够让人感到从容。老师们有年轻、年老的，不必都是名师。只要有思想、爱思考，能上进就行。明白自身的责任和使命。即使暂时不明白，也要一起努力修炼。班额不超过30人，20人最好。学校里最好有几棵上年纪的古树，需要好多个小朋友手拉手才能抱一圈的那种。学校不要有太多的检查，不接受一般的和教学无关的检查。老师们凭爱心，凭良心做事。不做作、不弄虚、不刻意制造热闹；老师们应当有较好的福利，让他们能够体面地生活，并以做老师为骄傲。 尽管我没有在北京的这些小学上过一天班，但我依然在他们的学校看到了我理想学校的影子。他们学校管理有这样几个关键词：信任、赋权、包容、等待、发现、尊重、方向一致、方法多样。 其实这些关键词的背后，我看到了一个有优秀的、充满人性化的管理团队。 在我和北京小学丰台万花城分校的孙宏慧副校长私聊的过程中，她给了我很多管理的“秘笈”。 首先她告诉我，分数不能作为唯一考评标准，但分数能反映问题。 其次，管理上要努力变管为理，要利用一切检查的机会将老师的优点放大，让他们自信、自我的工作。 第三，无论做什么，学校的中层和校长一切要保持一致，获得校长的支持。 第四，对老师的评论，你往哪评，就会把老师往哪引。所以学校的评价应该是比较粗的，明确底线，老师不能越底线。 第五，评价老师好与坏结果都应该是“奖励评优、评先、学习、给机会讲课、讲座、送教、带教……都是奖励。老师们不用评不用述，做到了自然就分出高低了。 三、做一个“手艺人” 无论各行各业，我想我们每一个人都需要一个平台、一个舞台，但不管怎么说，在登上任何一个舞台，或在一个平台上崭露头角，首先具备的是“自信”。 而我的自信就是来自于我对工作——教育的执着。这份自信之所以植根于我的思想的灵魂，原因就在于心底的那份“信仰”。 我相信，任何一种“信仰”都可以让一个“平庸”的人走上炫目的“舞台“。 其实，不是谁都追求“优秀”、“卓越”。所谓人各有志，不可勉强，那我就要说，我们可以不优秀，可以不卓越，至少做个教育的“手艺人”。 做一个“手艺人”，就可以摆脱一切的政治对你的影响，不管是什么样的时代，只要你是教师，都可以把所有的政治放在一边，我能上课，你能把我怎么样？我有我的手艺，比如我能讲话，我能了解学生，我能处理讲堂中随时发生的各种各样的难题。 思考再三，我总