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培養關愛?從家庭開始 PAGE PAGE 4 家庭生活 (初中/高中) 生活事件：性別意識 (內容大綱) 示例概要 近日，來自香港中文大學的一位教授對北京、上海、深圳等大城市近1000名家長作了一份調查，報告顯示，90%以上的父母對女孩的教育方式趨於男性化，包括鼓勵孩子在和人交往的過程中能夠影響他人、領導他人，在職業選擇上，也能夠從事一些傳統觀念看來女性不適合的工作。同時，不少人也注意到，不僅在校園，社會很多其他領域“陰盛陽衰”的現象也已是由來已久。相對地，男孩女性化的傾向也越來越引起社會的關注和反思，而男女性別日趨同化、兩性邊界模糊，究竟是不是不可遏止的世界趨勢呢? 我們嘗試與同學一起探討。 關鍵辭彙 （甲）價值觀/態度 ：尊重他人、理性、積極 （乙）共通能力 ：解決問題能力、批判思考的能力、 溝通的能力、協作的能力 學習目標： 讓學生反思：兩性角色的定型對自己及社會的影響。學生應該如何面對自己及別人的角色？ 檢視自己性別意識的形成歷程，學習兩性應該如何互相尊重﹖ 提高學校及家庭的兩性平等意識，盼望社會日趨平等及融和，減少彼此的誤解與歧視。 學習重點： 價值觀/態度 生活事件（討論重點） 尊重他人、理性、積極 「性別意識」 透過問卷調查的數據分析及討論，反思現代社會的性別角色經常被定型，造成許多不平等的事情發生，進而希望學生檢視自己性別意識的形成歷程，學習兩性應該如何互相尊重，共建和諧平等的社會。  學與教策略 事例 學習活動（時間） 形式 跟進活動 性別意識 「性別意識」 透過問卷調查的數據分析及討論，反思現代社會的性別角色經常被定型，造成許多不平等的事情發生，進而希望學生檢視自己性別意識的形成歷程，學習兩性應該如何互相尊重，共建和諧平等的社會。 班主任課/德育課/公民教育課/生活教育課 ? 教師可關注個別問題的同學，是否出現性別被定型或被歧視的困惑， 如有需要時，宜轉介社工跟進。 延展活動 教師可著學生會策劃「兩性平等校園大搜查」的活動，檢視校園的設施、使用的教科書、言語的性暴力及舉止的性騷擾等等，是否仍存在著兩性不平等的意識。若存在的話，就必須陳明錯誤，訓戒終止，以求建立一個「零歧視」的校園。  (初中/高中) 生活事件：性別意識 教學目的： 讓學生反思：兩性角色的定型對自己及社會的影響。學生應該如何面對自己及別人的角色？ 檢視自己性別意識的形成歷程，學習兩性應該如何互相尊重﹖ 提高學校及家庭的兩性平等意識，盼望社會日趨平等及融和，減少彼此的誤解與歧視。 價值觀／態度： 尊重他人、理性、積極 教材： 工作紙：「問卷調查的數據分析及討論」（附件一） 性別意識形成歷程檔 (附件二、三) 活動三﹕反思與實踐--「性別意識大搜索」(附件四) 「家庭零暴力守則」(附件五) 課時： 70分鐘 形式： 班主任課/德育課/成長課/生命教育課 教學流程： 步驟（時間） 學習重點 活動一﹕「問卷調查的數據分析及討論」（20分鐘） 教學材料：附件一、 教學流程︰ 教師可將同學分為5-6人一組，每組派發問題討論紙 (附件一)一張，著同學投入討論中。 教師總結︰ 青年會的調查正好反映香港男女性別角色常被定型，在家庭崗位猶見顯著。 家庭主夫是對家庭愛的表現，為何不支持呢﹖只要夫妻二人同心，在經濟上得協調，那又何不可﹖。 同工未能同酬，男女兩性在就業上仍未能平等，反映性別意識仍舊不彰，女性地位及職業未有完善的保障。 鼓勵學生討論，分享自己對兩性平等權利的看法。提醒學生兩性平權的理念往往停留在咀邊，要實行出來還有一段路程要走，請同學努力加油。 教師可借參考的數據資料，分析現時香港及內地家庭角色的分工取態，可見兩地男女家庭崗位的不平等及男女工作待遇的差異。 活動二﹕ 我的性別意識概念圖 (30分鐘) 教學材料：附件二、三 (性別意識形成歷程檔) 教學流程： 1.教師派附件二給各學生，並解說性別意識的理念給學生認識，讓學生反思自己成長的經歷影響著兩性意識的定位。學生毋須討論，只專心反思。 2.教師派發附件三給各學生，並著學生按指示用心填寫概念圖，在其上填寫適切的資料。最後與自己的家人或朋友分享概念圖，並聆聽別人的回應。 3.教師小結： a)認識概念圖只是此時此刻的感受，若他朝長大後再填寫此圖，內容若有分別是不足為奇的。因個人的思想或觀念會不斷成長或改變，若能保存此圖作日後參考，並作定期及長時間的檢視，就更會看到自己的成長歷程了。 b)著學生把概念圖與人分享，透過溝通和閒談，可以提高各人對性別意識的重視。 c)教師應鼓勵學生作多次及長時間的檢視，讓兩性平等的觀念更受關注。 讓學生想想自己的概念圖，從而認識自己成長的歷程，家庭、學校、友儕及社會等四項環境因素