梯形中位线说课2.pptVIP

* 教学过程 学法分析 教法分析 教材分析 课堂小结 教材分析 梯形中位线是在学习《三角形中位线》后一重要的教学内容。梯形的中位线的概念和性质是本节重点内容之一，这节中还体现了化归、类比思想和代数方法在解决几何问题中的应用（解析法），讲解时特别指出，有助于进一步学习几何证明。 教材分析 知识目标 能力目标 情感目标 理解梯形中位线定义，理解梯形中位线定理及其证明，学会应用梯形中位线定理进行有关的计算和证明 培养学生语言概括、表达能力，推理、论述能力，能以解析法解决几何问题 培养学生运用运动变化的观念研究的思想，以及辩证唯物主义运动观点 教材分析 重点：梯形中位线的概念和性质 难点：梯形中位线定理的证明和应用 教法分析 采用 投影 多媒体 教具演示 各种手段 学法分析 在教师引导下学生观察、主动探索、合作交流，并自己发现结论的学习方法 复习提问： 1、什么叫做三角形的中位线？ 连接三角形两边中点的线段叫做三角形的中位线 2、在一个三角形中有几条中位线？有几条中线呢？ 3、叙述三角形中位线定理。 三角形的中位线平行于第三边，并且等于它的一半. A B C D E ∴ DE∥AB DE＝ AB 1 2 ∵ CD=AD CE=BE 教学过程 教学过程 如图的梯形ABCD中，连接AD，BC中点的线段EF是不是梯形的中位线？为什么？连接AB,CD中点的线段MN呢，为什么？ A C D B E F A B C D M N 根据三角形中位线的性质，研究梯形中位线的性质 那么梯形的中位线是否也平行于它的上下底边？它的长度与上下底边的长度有什么关系呢？ A B C D M N E 已知:如图,在梯形ABCD中, AD∥BC， AM＝MB，DN＝NC 求证：MN∥BC，MN= (AD+BC) 1 2 证明：连结AN并延长，交BC的延长线于点E 　　∵DN＝NC，∠1＝∠2，∠D＝∠3 　　∴△ADN≌△ECN 　　∴AN=EN，AD=EC 　　又AM=MB DN=NC 　　∴MN是△ABE的中位线 ∴MN∥BC,MN= BE ∵BE=BC+CE=BC+AD ∴MN= (BC+AD) 1 2 1 2 1 2 3 图1 如上图，在梯形ABCD中，AD∥BC，MN是它的中位线。 （1）若AD=3，BC=5，则MN= ______； （2）若AD=a，MN=7，则BC= ______； （3）若BC=12，MN=b，则AD= _______； （4）如下图，MN是梯形ABCD的中位线，与对角线BD交于点P，则P是BD的中点吗？ A D M N B C A D M N B C P 基础练习 4 14-a 2b-12 教学过程 *