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几篇美术家长评语 　　篇一：儿童绘画给家长的建议 　　儿童绘画给家长的建议 　　儿童绘画的几个阶段和指导方法 　　命名涂鸦阶段（2岁-3岁） 　　这个时期孩子的绘画特点就是：拿着能做画的笔到处去画，墙上，地上，凡是他想到的地方都要留下痕迹，而且画的都是杂乱的线条，也不在意颜色的种类。 　　在成人眼里，这些画都是乱七八糟的线条，但孩子可以把他的画称做他自己认为的东西，所以成人要特别注意，这个时期对于孩子的绘画，要报以：不评价，不指导的态度。这是因为，这个时期的孩子是在用这种方式在感受生活，认知生活，描述生活，家长如果对他的作品评价“好或不好”，“像或不像”，“应该不应该，”会给孩子造成负面的影响，使孩子的自信心受挫。家长要引导孩子就自己的作品进行语言描述，比如和孩子一起探讨，他画的是什么，鼓励孩子把自己的画讲出来。 　　这个时期家长要做的事： 　　1.给孩子提供丰富的作画材料，比如不同材质、不同大小、不同颜色的纸，提供不同的笔，不同的颜料，让孩子尝试不同工具产生的不同效果，让孩子感受自己的动作和留下的痕迹。 　　2.要鼓励孩子自信的表达作品的意思，充满兴趣的进行涂鸦创作，是今后孩子进行绘画创作的原动力。 　　3.成人最好把自己降低到孩子的水平来和孩子一起画。比如也用杂乱的线条来代表自己要画的内容，边画边和孩子讲述。 　　4.不要教孩子画形状。 　　5.一次做画时，不要给孩子太多种的颜色。每次选用的纸和颜色的颜色对比度一定要强烈，比如黑纸白色，黄纸蓝色等。 　　6.提供合适的材料，纸要结实，画笔的软硬程度也要合适，适合孩子使用。因为这个时期的孩子在涂鸦时，喜欢留下痕迹时的感受，要满足孩子即时的兴趣，让孩子感受这个动作和留下的痕迹。他们画画时常常很用力，也常会在同一地方反复涂抹，有时候还要用笔戳纸，所以，纸质要结实，厚一点。 　　7.注意材料的安全性，因为这么大的孩子会把手里的东西放到嘴里去吃。（国画颜料里的滕黄是有毒的，我今天才知道，赞最开始画画就是用国画颜料。） 　　8.不要急着教孩子正确的握笔姿式，孩子用笔别扭的话，就影响了他对画画的感受和兴趣。 　　绘画活动主要为： 　　1.以表达生活为主的游戏：家长可以同孩子一起画，用涂鸦线条来表达生活经验。比如去过动物园，回家家长可以让孩子用涂鸦线条画画去动物园都看到了什么。 　　2.以画线为主的游戏： 　　彩色毛线团：连续圆 　　我为蚕宝宝盖房子：线条 　　小鸭游泳：让孩子学习用波浪线表示水 　　我为小兔种小草：练习竖线 　　大雨小雨：带着动作声音和节奏的线条 　　冰糖葫芦：画封闭圆 　　在这个阶段，如果孩子画不好，可以把着孩子的小手多画几次，然后放手让孩子自己画。 　　3.色彩探索的游戏：孩子进行有目的有系统的色彩训练。 最开始用白纸+黑笔，或是，黑纸+白笔 　　然后用纯色（红，黄，蓝）+白色：让孩子感受色彩浓度的变化 象征期（3岁-5岁） 　　孩子的绘画表现为： 　　1.仍旧带有涂鸦性质的表现方式。 　　2.用多种不规则的图形来象征事物。 　　3.人物画开始出现，通常是先只画人脸，叫头部人，然后进阶到头上直接长出两只脚的头足人，再后来进阶到，不长身子只长头和四肢的头足臂人。 　　孩子画画时有以下这些特点： 　　1.先画后赋予画面意义：先画完，然后自己看像什么，然后再告诉你他画的是什么。 　　2.很主观的表达：虽然看起来画面和他说的事物完全没有联系，但孩子自己主观的认为他画的就是他认为的那个事物。 　　3.在象征期后期，孩子会先构思后动笔。 　　4.拟人化的表达：孩子把自己画的不是人的事物都赋予了人的情感，比如画的花啊，太阳啊，都有人的脸，表达人的情感。 　　5.主要是用不规则的图形来表情达意。 　　6.孩子会表现出对某种颜色的偏好，而且有时带有性别特征，比如女孩喜欢粉色，男孩喜欢蓝色。 　　家长在这个时期要注意的要点： 　　1.不要教孩子画形状，原因是： 　　孩子不容易画好，这会让孩子有挫败感，不自信。 　　孩子会陷入到已经学会的形状的狭小空间里，这样就不能根据自己的感触和思想进行自如的表达，关闭了孩子的心灵之门。 　　孩子学的这些，都是通过机械记忆学会的，不是自己意愿的表达。 会给孩子带来错误的导向，认为只有画得像才是好作品。 　　即使孩子能画出来，也不是真实感受的表达，而只是家长的概括。 　　2.在象征期可以引导孩子进行创作，引导与教的区别就在于，引导是通过提示，引导孩子自己开阔思路进行创作，这样能够激发孩子的思考和想像力。 　　3.不评价幼儿所画的事物像不像。 　　4.充分发挥想像在这一绘画阶段