2010-10-07四上练习与实践答案.docVIP

PAGE PAGE 1 第一单元 植物生活的秘密 1 植物的身体 一、科学知识我知道 1．茶壶的身体是由壶盖、壶身、壶嘴、壶把四部分组成。 2．蚂蚁的身体由头、胸、腹三部分组成。 3．我们的身体是由头、颈、躯干、四肢四部分组成。 4．观察比较认识事物时，既应该注意事物的 整体，也应该注意部分。 5．植物身体一般是由 根、茎、叶、花、果实、种子六种器官构成。 6．观察植物的身体，我用的方法是观察法、比较法，用 到的感觉器官是眼睛、鼻子、手等，使用工具是放大镜、尺子等。 二、画出你观察的植物图，并指出各部分的名称。（最好把六个器官都画出来，下面的图只画了一部分） 叶 叶 茎 茎 叶 叶 三、查阅和搜集有关植物器官的资料 1．查阅方法：找书、查目录、文章、段落、摘抄等。 2．制作资料卡 资料卡 主题 搜集时间 出处 搜集人 主要内容： 四、把我们常吃的蔬菜或水果与主要吃的部分用线连起来 甘蔗、笋子 主要吃植物的根 葱、大蒜 瓜类 主要吃植物的茎 柿子、枣子 桃、李、苹果 主要吃植物的叶 广柑、橘子、橙子 红苕、萝卜 主要吃植物的果实 大米、小麦、花生 藕、生姜 主要吃植物的种子 土豆、芋子、大头菜 五、说一说 在日常生活哪些地方用到了植物制成的物品？用植物的哪部分制成？ 答：藤椅——用植物的茎； 筲箕和簸箕——竹子的茎； 菜板——大树的茎…… 2 根与茎的奥秘 一、你观察的植物根的形态属于下图哪一种，请把它圈出来，并把你采集的植物给同学观察。（根据学生采集的根来圈，主要是认识直根和须根） 二、填空 观察下图，图 2是研究茎运输水的实验，图 1是研究根吸水的实验。 1．在研究根吸水的实验中，思考：①瓶口用棉花把植物固定在瓶的中间。②在水面加上适量的植物油主要是防止水分蒸发。③在容器外壁标记好水面高度目的是便于观察和测量。 2．在研究茎运输水的实验把水染成红色主要便于观察切开的茎是否运输了水。 3．通过实验探究，知道根有吸收水分和固定植物的作用。 4．通过科学探究，知道茎有运输水分的作用。 三、下图是一根嫩枝茎的两张截面图，请你用红色画出你观察茎运输的水分现象。 茎的纵剖面 茎的横截面 3 神奇的叶片 一、在校园或街道调查并仔细观察紧挨房屋生长的树木长势。画出你观察了的一株树木长势图或拍成照片与同学交流。 二、在下树的旁边画上房屋和太阳，说一说你为什么要这样画。 三、将两盆长势基本一致的植物分别放阳光和黑暗处，一周后比较它们的长势。 我的猜想是：阳光下的植物长势好。 植物高度记录 日 期 1号植物 2号植物 我们的实验方法是： 这个实验的结果说明阳光对植物的生长是有影响的。与我们的猜想是一致的。 四、查阅资料，解释“光合作用”和“蒸腾作用”并在重要的词语下加点。 光合作用： 蒸腾作用： 请参看教材。 五、填空 1．绿色植物的“光合作用”好比是植物“食物加工厂”，加工的“原料”是水和二氧化碳，加工后的“产品”是淀粉和氧气。但必须要在阳光下进行。 2．植物“蒸腾作用”可以调节植物的温度，可以促使根不断地吸收水分，并能使周围的空气湿润。 3．仔细阅读课文1～3自然段后，我们应该知道： （1）300多年前，一位比利时科学家海尔蒙做了一个长达5年的实验，为我们的研究提供了依据，我们要学习他为弄清一个疑难问题，坚持长年进行实验观察，一丝不苟的科学态度。 （2）海尔蒙实验告诉我们，植物的食物主要不是来源于土壤，而是来源于光合作用。 （3）英国的普里斯特利发现将小鼠单独放在密闭的钟罩内不久就会窒息死亡，但把小鼠和一株植物同时放在密闭的钟罩里，小鼠会活得很好。他因此得出结论，植物能吸收二氧化碳。 六、按图做“叶的蒸腾”实验：大约20分钟后塑料袋里有小水珠出现。 七、讨论 在阳光下我们分别在大树的A、B处放上温度计，两只温度计读数相同吗？为什么？ 答：A处比B处的温度低。因为植物可以通过叶的蒸腾作用释放出水分。 八、搜集植物器官的趣事 资料卡 主题 搜集时间 出处 搜