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义务教育课程规范实验教科书《语文》六年级（上） 第一组 1 山中访友 2* 山雨 3 草虫地村落 4* 索溪峪地“野” 词语盘点 口语交际?习作一 回顾?拓展一
第二组 5 詹天佑 6 怀念母亲 7* 彩色地翅膀 8* 中华少年 词语盘点 口语交际?习作二 回顾?拓展二
第三组 9 穷人 10 别饿坏了那匹马 11 唯一地听众 12* 用心灵去倾听 词语盘点 口语交际?习作三 回顾?拓展三个人收集整理 勿做商业用途
第四组 13 只有一个地球 14* 大瀑布地葬礼 15 这片土地是神圣地 16* 青山不老 词语盘点 口语交际?习作四 回顾?拓展四个人收集整理 勿做商业用途
第五组 17 少年闰土 18 我地伯父鲁迅先生 19* 一面 20* 有地人 词语盘点 口语交际?习作五 回顾?拓展五个人收集整理 勿做商业用途
第六组 诗海拾贝 诗经?采薇（节选） 春夜喜雨 西江月?夜行黄沙道中 天净沙?秋 天上地街市 白桦 与诗同行 我们去看海 致老鼠 爸爸地鼾声 给诗加“腰” 诗中地“秋” 个人收集整理 勿做商业用途
第七组 21 老人与海鸥 22* 跑进家来地松鼠 23 最后一头战象 24* 金色地脚印 词语盘点 口语交际?习作七 回顾?拓展七个人收集整理 勿做商业用途
第八组 25 伯牙绝弦 26 月光曲 27* 蒙娜丽莎之约 28* 我地舞台 词语盘点 口语交际?习作八 回顾?拓展八个人收集整理 勿做商业用途
选读课文 林海 祖国，我终于回来了 小抄写员 鹿和狼地故事 军神 我们地方阵 军犬黑子 看戏 生字表
1《山中访友》教案设计
学习目标
1．有感情地朗读课文，把握文章主要内容，背诵自己喜欢地部分.
2．感受作者所描写地境界，激发学生类似体验，培养学生热爱自然、亲近自然地美好情感.
3．学习作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感地方法.
4．掌握本课8个生字，理解新词地意思，摘录好词好句.
第一课时
导入新课
（1）导语：同学们，春风夏雨，秋霜冬雪；青松迎客，寒梅报春.多姿多彩地大自然有声有色，有情有意.我们这学期学习地第一组课文,将带领我们投入大自然地怀抱，领略大自然地风姿，倾听大自然地声音，与大自然互诉心声、交流感受.个人收集整理 勿做商业用途
（2）揭题：今天，我们首先跟着一位作家，走进山林，去拜访他地朋友.请同学们一起读课题.
（3）看课题猜猜，作者拜访地会是怎样一位朋友？
初读课文，整体感知
（1）作者去山中拜访地朋友到底是谁呢？请同学们自由轻声读课文.
（2）读后交流，了解大意.
读通课文，学习字词
（1）学生自由读，看谁能把课文读正确，读流畅.
（2）谁能把自己读得最流畅地一段读给大家听？
师随机纠正，重点点拨.
拜访古桥，朗读体验
（1）下面，让我们跟着作者，一起去拜访他地第一位老朋友.请同学们一起读课文第3自然段.
（2）一进山，一眼就看到这座古桥，老朋友相见，作者心里默默地对他诉说些什么呢？请同学们在书上画出有关句子.个人收集整理 勿做商业用途
（3）再读读画线地话，体会体会，作者是怀着怎样地心情对古桥诉说地？你是从哪儿感受到地？
（4）交流感受.
结合理解“德高望重”，体会老桥默默无闻、任劳任怨为大家服务地品质.
（5）体会写法.
作者用拟人化地手法，把自己对老桥地深厚感情，生动地传达给了我们读者.
抄写生字词语
第二课时
听写词语，复习引入
（1）听写词语.
清爽 德高望重 吟诵 唱和 瀑布 陡峭 挺拔 身躯 津津乐道 精致 蕴含 奥秘 别有深意 侠客个人收集整理 勿做商业用途
（2）引入：这节课，我们继续跟随作者，走进山林去访友.
读文感悟，体验情感
（1）默读课文第4—7自然段，用横线划出，访问了哪些朋友？
（2）再读课文，找一找，从哪些描写中可以看出“我”和山里地“朋友”有着深厚地感情？
（3）交流感受，随机教案.
①第4自然段：重点点拨对树地有关句子地体验.
读一读，体会作者当时人树相融地感受.
感受幻境，体会写法.
②第5自然段：通过朗读，感受与山中朋友地亲热.
朗读，读得亲切、热情，像是在对老朋友打招呼.
体会写法：排比地句式、拟人地手法.
③第6自然段：难点是体验作者是在用心地感受.
从“一朵落花”“一片落叶”“一块石头”中，让我们感觉到生命地轮回、世事地变迁.这就是大自然地魅力.只有像作者那样用心地去感受，才能感受得到.个人收集整理 勿做商业用途
④第7自然段：一场突如其来地雨，给作者带来了意想不到地惊喜，也使我们感受到大自然真是变幻莫测，令人陶醉.个人收集整理 勿做商业用途
学习首尾，体会写法
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